Quantcast
Channel: Қазақ тілі әдебиет | и рус.кл - Қазақстан ұстаздарына арналған - Әдістемелік-ақпараттық сайт sabaqtar.kz
Viewing all 866 articles
Browse latest View live

Қазақ тілі 8 сынып. Қорытынды.

$
0
0

Сабақ № 102   

Сабақтың тақырыбы.           Қорытынды.

Сабақтың мақсаты:  Оқу, мазмұнын айту, сөлесу, пікірлесу дағдыларын тексеру.

                                    Белсенділікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Көрнекілік:  Таблица.

Сабақтың әдісі:  сөйлесу, ойын.

Сабақтың түрі: білім-біліктерін бекіту.

                            Сабақтың барысы.

Сабақтың ұраны:                                                         Еңбек етсең емерсің.

  І. Ұйымдастыру кезені. 

   ІІ. Үй жұмысын тексеру.

8-сынып оқулығынан ең жақсы  ұнаған, сен үшін қызықты    мәтіннің мазмұнын айтып беру.

 Не үшін, несімен ұнады? Қандай әсер алды? Қандай өсиет, ақыл, кеңес алдың?

 ІІІ. Ойын  «Білгір».

Қандай ас тәтті? (ағайынмен ішкен ас тәтті)

  • Нені жасыруға болмайды? (Жамандықты)
  • Адамды көкке жеткізетін не? (өнер)
  • Кім қартаймайды? (халық)
  • Ердің атын не шығарады? (еңбек)
  • Тастың жеңілі бола ма? (керек тастың ауырлығы жоқ)
  • Адамның қай мүшесі қорқақ, қай мүшесі батыр? (көз қорқақ, қол батыр)

 

  1. Ойын «Тілші»
  2. Кім мақалды орыс тіліне аударады сол жеңеді.

Егер сенің досың жаман адамболса, сен де сондай болғанын.

Екі жаңа достан, ескі дос жақсы.

Сыйлық қымбат емес, көңіл қымбат.

 

 ІҮ. Пікірлесу:

 8-сыныпты аяқтап отырып, қазақ тілінен қандай дәрежеге жеттің?

 Одан биік дәрежеге көтерілуге бола ма? Оған не жеткізбеді?

9-сыныпта қандай дәрежеге жетпексің? Алдына қандай мақсат қоясың?

 

                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Қазақ тілі 5 сынып. Танысу

$
0
0
  1. Сабақтың

   тақырыбы:    Танысу

 

  1. Сабақтың

    мақсаты:   а )  Білімділік:  Оқушыларға  тән  дыбыстарды қайталата      отырып   буын,  екпін  және  жаңа  сөздермен  таныса  отырып  білімдерін  жалғастыру.

 

ә ) Дамытушылық:  Балалардың  сөздік  қорын  дамыту,  және сөйлесу  әрекетін  күшейту 

 

б ) Тәрбиелік:  Оларды танысу  кезінде өмірде де,сыпайы  адал  болуға  тәрбиелеу.

 

  1. Сабақтың

    түрі:  жаңа  сабақ

 

  1. Сабақтың

     әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап

 

  1. Жұмыс формалары: топтық, жұптық, жекелей.

 

  1. Көрнекілігі: дыбыстар мен  әріптер, жаңа  сөздер.

 

Сабақтың  барысы:

I      Ұйымдастыру  кезеңі: Оқушылармен амандасу.Олармен  танысу ,  түгендеу, өзара  сөйлесу. Балалар  жазда  қалай  демалдыңдар? Сыныпта  неше оқушы  бар? Міне  жаңа  оқу  жылы  басталды. Оқу  құралдарың  түгелме? Сабаққа  дайынбызба?

 

II   Сабақтың  мақсатын  айту: Танысу –знакомство;Бүгін  біз сендермен бір- біріңмен танысқанда қандай сөздер  қолданасыңдар, яғни  жаңа  сөздермен танысу және дыбыстар  мен  әріптер, буын, екпін түрлерімен танысып,  жұмыс  жүргіземіз.

 

III   Жаңа сабақты  түсіндіру:

       Жаңа  сөздермен  танысу

      Диалог  оқыту

      Дыбыстар  мен  әріптер

      Буын  және  екпін

      Сергіту сәті

 

IY  Жаңа  сабақты  пысықтау: 1.  Сөздермен  танысу; оны  үш  қатарға          бөліп  оқыту,және  дәптерлеріне жаздырып  қою

 

 .Сөздік  жұмысын  мәнерлеп оқыту;  Сәлеметсізбе!-здравствуйте!

                                                                   Сәлеметсіздерме!- здравствуйте!

                                                                   Сәлеметсіңбе!- здравствуй!

                                                                  Сәлем- привет

                                                                 қайырлы  таң!- доброе  утро!

                                                                 қайырлы  күн!-добрый  день!

                                                                 жағдайың  қалай?- как  дела?

Танысу- знакомство

Аты-жөні- имя, фамилия

Оқу- учиться

Жақсы-хорошо

Жас- здесь; лет

Қуаныштымын- я  рад

  1. Диалог оқыту:  Оқулықтағы  диалогты екі  оқушыдан үш қайтара  оқып  шығып  ,оқушылар  өзара  диалог құрады.
  2. Дыбыстар мен әріптер:Қазақ тіліне тән 10 дыбыс бар, олар дауысты және дауыссыз болып екіге бөлінеді; Оларды атап көрсету, карта түрінде жекелеп атап көрсету, дыбыстау

Үлкен сызба  бойынша  буын  түрлерін  түсіндіру; Үш  түрі  бар

Қазақ тілінде екпін тұрақты болады .Екпін- ударение, екпін  сөздің сөздің соңғы буынына түседі .Ережені дәптерлеріне жазу.                    

4.Сергіту сәті: Жұмбақ оқу.   

 

  1. Оларды үлгі бойынша тақтаға талдау жасауға шақыру.

 

Танысу- үш буынды; 1, 2,3- ашық буындар  Т- дауыссыз, қатаң

А- дауысты, жуан

Н- дауыссыз, үнді

Ы- дауысты, жуан

С- дауыссыз, қатаң

У- дауысты, жуан    Сөзде 6 әріп 6  дыбыс бар

 

.V.    Сабақты қорытындылау:      Оқушы, білім сөзіне оқушылар өздері    фонетикалық талдау жасауы керек: Мұғалім  мектеп туралы өлең оқып береді, оқушылар тыңдайды.

 

  1. Үйге тапсырма : Сөздікті жаттау, әр түрлі 5 сөзге фонетикалық талдау жасап келу, ережені жаттау.

 

Оқушыларды бағалау:

                                       

 

 

Қазақ тілі 5 сынып. Әдепті балалар

$
0
0
  1. Сабақтың

      тақырыбы :  Әдепті  балалар

 

  1. .Сабақтың

      мақсаты:      а)Білімділік: Әдепті болу керектігін оқыту, түсіндіру   арқылы білімдерін  толықтыру.

ә)    Дамытушылық: Сөздермен ой- өрісін, тіл байлықтарын, сөйлеу әрекетін дамыту.

б)    Тәрбиелік: Оқушыларды әдепті, сыпайы, тәртіпті болу керектігін   түсіндіру.

 

  1. Сабақтың

     түрі: аралас

 

  1. Сабақтың

     әдіс- тәсілі: түсіндіру, оқыту, сұрақ- жауап.

 

  1. Жұмыс формалары: Топтық, жұптық, жекелей.

 

  1. Көрнекілігі: Әдепті баланың әрекеттері суреті, сөздік, тақта.

 

                                Сабақтың  барысы:

  1. Ұйымдастыру кезеңі:   Кабинеттің сабаққа дайындығы.

                                               Оқушыларды  сабаққа дайындау.

                                               Оларды  ұйымдастыру, амандасу.

 

  1. Сабақтың мақсатымен таныстыру:    Бүгін біз сендермен әдепті баланың қалай болатынын оқимыз, көреміз және жаңа сөздермен танысамыз, оған мына суреттегі баланың әрекетін оқып көреміз, сұрақ- жауап жүргіземіз.

 

III.      Үй тапсырмасын тексеру.

-Балалар қәне үйге берілген 5 сөзге фонетикалық  талдауды  тақтаға орындап көрсету. Сөздерді жатқа айту, мұғалімнің ережеге байланысты қойған сұрақтарына жауап айту.

Екі оқушыдан диалог арқылы  сөйлестіру тақырып бойынша.

 

  1. Жаңа сабақты түсіндіру:

 Сөздік жұмыс

Фонетикалық жұмыс

Мәтінмен жұмыс

Диалогпен жұмыс

Сергіту сәті: Ұқыпты оқушыны  суреттеу.

 

  1. Жаңа сабақты пысықтау: 1.  Сөздік жұмысын жүргізу

                                                            Оқушылар өз бетінше мәтінмен танысады

Сөздік жұмысын бір оқушы мәнерлеп оқиды, тағы бір оқушы оқиды, Сөздікті дәптерлеріңе жазып алыңдар.          Ақылды- умный,әдепті- примерный, т. б.

                                                            әңгімелеу- разговаривать, шуламау, т.б.                                               

 

  1. Тақтадағы суретке қарай отырып, балалар мына суретте екі баланы көріп отырсыңдар, бірінің оқулығы таза, ал екінші бала оқулықты таза ұстамаған, оқулығы кір екен яғни қай оқушы әдепті, ұқыпты оқушыға жатады? Балаға ат қойып әдепті бала туралы  үш сөйлем жазыңдар тақтаға, дайын оқушыны шақыру.

 

  1. Оқулықпен жұмыс: 1-ші тапсырма бойынша диалогты оқытып өзара сөйлестіру

 

2-ші тапсырма бойынша сұрақтарға жауап жазу , жазған жауаптарын оқыту.

 

  1. Мәтінмен жұмыс: Мәтінді оқып , аударамыз.

 

Төмендегі сұрақтар бойынша, мәтін сұрақтарына жауап беру.Қосымша сұрақтар қою. Әдепті балалар қандай болады?  Олар үлкендерге жол береме? ауызша жауап алу.

 

  1. Әдепті бала ,ұқыпты , тәртіпті, үлгілі көрсету.

 

Қазақ  әліпбиі туралы қосымша сұрақтар қою?Неше әріп бар? Оның нешесі дауысты? Нешесі дауыссыз?

 

VI .   Сабақты қорытындылау:

Енді  5-ші  тапсырмадағы сөз тіркестерін  аударамыз:  мен таныстым- я познакомился, ол айтты- он сказал,  біз сөйлестік- мы разговаривали,  оның ермегі- его хобби.Буын  түрлерін  атау, сөздерді буынға  бөлу;  Айт-ты, сөй-лес-тік,  ер-ме-гі. Мысал  келтіру; ашық буын, тұйық буын, бітеу буын тақтаға жазып  көрсету.

 

VII.    Үйге тапсырма:  Мәтіннің мазмұнын айту, 5-ші  тапсырманы жазу,    сөздерді жаттау.

 

Бағалау:

 

 

 

 

 

Қазақ тілі 5 сынып. Өзім туралы

$
0
0

1.Сабақтың

 тақырыбы: Өзім  туралы

 

2.Сабақтың 

Мақсаты:      Білімділік:    Оқушылардың өзін  таныстыра білуіне әсер ету және тақырып бойынша білімдерін тереңдетіп оқыту.

Дамытушылық:  Оқушының ой- өрісін сөздік қорын дамыту, тілге деген қызығушылығын арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыны  ұқыптылыққа, сыпайылыққа, зеректікке баулу.

 

3.Сабақтың 

 түрі:        сын тұрғысынан ойлау

 

  1. Сабақтың

 әдіс- тәсілі:   түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап

 

  1. Жұмыс формалары: деңгейлік

 

6.Көрнекілігі: оқулық, тақта, әңгіме

 

                                      Сабақтың барысы:

  1. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа ыңғайлау, түгендеу, олармен аздаған пікір алыса отырып, сабаққа дайындықтарын сұрау.

 

  1. Сабақтың мақсатымен таныстыру: Сабақта өздерің туралы айта білуді үйрену,және деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы білімдеріңді одан әрі жетілдіру.

 

III.  Үй жұмысын тексеру: монолог сұрау, 5-ші тапсырма бойынша сөйлемдер құрау.

 

  1. Жаңа сабақты түсіндіру:

 

Тірек сызба бойынша жұмыс

 Өзі туралы мәлімет айту, жазу

 Оқулықтағы деңгейлік жұмыстар

Сергіту: Жаңылтпаштар

 

  1. Жаңа сабақты пысықтау: Тірек сызба бойынша өзі туралы әңгімелеуді түсіндіріп өту. Оқушылар түсінгендері бойынша сызбаға қарай отырып, әр бала әңгімелеуді бастамас бұрын ойлануға уақыт беріледі, содан соң олар баяндайды

2-ші тапсырма бойынша өзі туралы мәліметті толықтыру.Өзіндік жұмысты жазбаша орындау және оқыту.

Деңгейлік жұмыстар: 3- ші деңгей.  Өзіңді таныстыр. Мына сөздерге фонетикалық талдау жасаңдар: бүгін, есім, оқушы. Сөздіктегі сөздерге екпін белгісін қойып себебін түсіндіріңдер.

 

2-ші деңгей: Мына сөздерге фонетикалық талдау жасаңдар; қазір, үй, ұнатамын.

2-ші тапсырмаға диалог құрастыру.

Сынып, даңғыл, көше сөзін буынға бөліп сипаттап беру.

 

1-ші деңгей : Танысу тақырыбына әңгіме құрастыру.

 

Қазақ тілі фонетикасы мен орыс тілі фонетикасын салыстыру, өз ойларын жазбаша түрде жеткізу.

 

 

Деңгейлері бойынша дайын оқушыдан тапсырмаларды сұрау;

 Тірек сызбаға қайта оралу: Сызба бойынша диалог құру.

 

Сенің аты –жөнің кім?

Менің атым  Дима.

Сенің туған жылың қашан?

Менің туған жылым 1996ж

-----------------------------------

---------------------------------

  1. Сергіту сәті: Шеше кеше неше кесе

                       Сынды кеше

 

VII.  Сабақты қорытындылау: Құрған диалогтарын оқыту:

Бүгінгі сабақ не жайлы болды? Сұраққа жауап алу.

 

VIII.   Үйге тапсырма: Өзі туралы монолог айту.Сөздік жаттау.

IX .     Бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

Қазақ тілі 5 сынып. Ертегілер елінде

$
0
0

Сабақтың тақырыбы:  Ертегілер елінде

  1. Сабақтың мақсаты:Білімділік: Ертегілер жайлы түсініктерін кеңейту, ертегіні оқуға, айтып, тыңдай білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін, сөздік қорын дамыту арқылы есту, тыңдау қабілетін арттыру.

Тәрбиелік:Ертегіге ,тілге деген қызығушылықтарын ояту, жақсы тәлім тәрбие беру.

 

  1. Сабақтың

 түрі:          аралас

 

  1. Сабақтың

 әдіс- тәсілі:оқу,тыңдау, сұрақ-жауап.

 

  1. Жұмыс формалары:топтық, жұптық,жекелей.

 

  1. Көрнекілігі:ертегі, оқулық, тақта.

                                  

                                Сабақтың барысы:

 

I  Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды сабаққа дайындау, олармен сұрақ- жауап алысу.

 

II  Сабақтың мақсатымен таныстыру: Ертегіні білу, оқу арқылы тілдің сан қырына үңілу, тілге қызығу оны сүйіп оқу.

 

III  Үй жұмысын тексеру: монолог, сөздерді жаттау.

 

IV  Сабақты түсіндіру:  Ертегілер туралы түсіндіру

                                  Ертегіні оқу.

                                  Сөздік жұмыс

                                  Сергіту сәті

                                 Оқулықпен жұмыс.

 

V  Сабақты пысықтау:  Ертегі халық ауыз әдебиетінің бір түрі. Ертегіні ертеде өздері ойлап тапқан, бір- бірііне айта жүріп солай тараған.Ертегі айтуға оңай , адамды ойға, қиялға батырады, оны біз ертегіні тыңдағанда жақсы сеземіз.

Қане балалар қандай ертегіні білесіңдер? Ертегі сендерге ұнайма? Көбіне кімдер айтады?

Оқушыларға Ай мен Күн туралы ертегіні оқып беру, оның мазмұнын айту.Оны кезекпен оқыту. Әр қушыға сөздікті пайдалана отырып бір, екі сөйлемнен аудару. Тақтаға таныс емес сөздерді жазып қою, не туралы екенін оқушылар өз сөздерімен айту.

 

VI Сергіту сәті. Ән шырқау. Жазда атамның ауылына

                                             Барып едім қыдырып

                                             Бір қошақан алдымнан

                                             Шықты ойнап жүгіріп

                                             Қошақаным қайда екен

                                            Шекер ме екен бал ма екен.

Өлеңнің әнін дауыстап үйрету.

 

VII  Оқулықпен жұмыс: 1-ші тапсырма бойынша жұмыс жүргізу.

2-ші тапсырмадағы мәтінді оқыту, оны сөздіктің көмегімен аудару.

Мәтінге жоспар құру, өз түсінгендерін жазу.

Тақтаға оқушылармен бірігіп жоспар жазу. Жоспармен өз ойларын жазу, оқыту.

3-ші тапсырманы оқыту, тән дыбыстарды дұрыс оқу, осы сөздерді аудару.Осы сөздермен сөйлемдер құрау үш, төрт сөйлем тақтаға жазу.

 

Тақтадағы мына сөздерге фонетикалық талдау жасау.Өркениетті, әдепті, еліміз, тәуелсіз мемлекет.

 

VIII  Сабақты қорытындылау: Ертегі дегеніміз не? Қосымша 1-ші тапсырмаға жауап айту, жоғарыдағы дайындықтары бойынша.

 

IX   Үйге тапсырма: ережені оқу, тақырыпқа байланысты бес сөйлем жазып келу.

 

X   Бағалау.

 

 

 

 

 

 

Қазақ тілі 5 сынып. Алдама

$
0
0
  1. Сабақтың тақырыбы : Аялдама

 

  1. Сабақтың мақсаты: Білімділік: Тақырып бойынша оқушылардың білімдерін ашу, оқыту, үйрету, сөйлету жолында жұмыстар жүргізу.

Дамытушылық:Олардың ой- өрісін, сөйлеу әрекетін қалыптастыру,сөздік қорын көбейту.

Білімділік:Оқушылардың сөйлеу әрекетіне көңіл бөлу, оларды мәдениетті сөйлеуге дағдыландыру.

 

  1. Сабақтың

түрі:          аралас

 

  1. Сабақтың

әдіс-тәсілі: түсіндіру, оқыту, сұрақ-жауап

 

  1. Жұмыс формалары:топтық, жұптық, жекелей
  2. Көрнекілігі: сөздікдәптері, тақта, оқулық, карточка.

 

                                 Сабақтың барысы:

I  Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгендеу, олардың сабаққа дайындығын сұрау, аздаған пікір бөлісу.

 

II  Сабақтың мақсатымен таныстыру: Аялдама- остановка. Тақырыпқа байланысты жаңа сөздермен танысу, көпшілік жерде қалай сөйлеу керектігін үйрену, күнделікті өмірдегі адамның сөйлесуі.Оқулықпен жұмыс жүргізу.

 

III  Үй жұмысын тексеру: Ережені айту, бес сөйлем оқу.

 

IV Жаңа сабақты түсіндіру: Сөздік жұмыс.

                                           Диалог оқыту.

                                            Сөздік диктант

                                           Карточкамен  жұмыс

                                           Сергіту.

V Сабақты пысықтау: Жаңа сөздермен танысу:  аялдама- остановка

                                                                              Айналайын- милый

                                                                              Бақытты бол-будь счастлив

                                                                              Орын- место

Сөздерді оқытып, олармен сөз тіркесін құрау; мысалы: аялдама алыста, айналайын балам, сен бақытты бол, мынау орын.

Жаңа сөздерді дәптерлеріңе жазып алыңдар.

Оқулықтағы аялдамада диалогын рөлге бөліп оқыту. Оқып болған соң 10 мин,  дайындалу өз беттерінше содан соң жатқа рөлге бөлініп айту.

Автобуста дайындалу, жатқа айту.Оны орысшаға аудару.

 

Сөздік диктант: Сәлеметсізбе, сіздің, өзімнің, екеуміз, өтінемін, атың, ермегіміз, үнемі, әрине, ұяның, ұяң, тәртіпті. Осы сөздерді дауыстап оқып жаздыру. Оқушының қасына барып қателерін тексеру.

Оқушыларға карточка үлестіру. Мен бүгін бір........ таныстым. Ол маған........айтты.Біз екеуміз..........Біздің үйлеріміз ........алыс амес.Екеуміздің........қуаныштымын.  Мен.........қуаныштымын.

Керекті сөздер: атын, баламен, мектептен, қаладанбыз, танысқаныма,ермегіміз.

Оқушыларды бір- бірден отырғызу.

Оқулықтағы 2-ші тапсырманы орындау.

 

VI Сергіту: Жұмбақ оқу: Үш көзі бар қырағы

                                      Кезек ашып, жұмады.

                                      Өтеріңде көшеден

                                      Бұйрық беріп тұрады. ( бағдаршам).

VII  Сабақты қорытындылау: Балалар біз көшеде неден сақ болуымыз керек? Көліктен. Автобуста кімге орын беруіміз керек? Үлкен адамға.

Балалар біз бүгін жұппен жұмыс жүргіздік, яғни рөлге бөліп оқыдық.

Жекелей жұмыс бұл сендердің бүгінгі  сөздік диктант, карточкаларың.

Топқа бөлініп жұмыс болмады бірақ, бәрің сабаққа қатысып отыруға тырысу керек, келесіде топтық жұмыс жүргіземіз.

 

VIII  Үйге тапсырма:  Дәптердегі жазылған жұмыстарға дайындалу.Сөздер жаттау.

IX   Бағалау.

 

Баяндауыш

$
0
0

Сабақтың тақырыбы: Баяндауыш Сабақтың мақсаты:

Білімділігі: Баяндауыш туралы түсінік беру, оның басқа сөзбен байланысын табу, сұрақ қоюға үйрету Дамытушылығы: Оқушыларды өзіндік жұмыс істеуге, ізденуге, сауатты жазуға дағдыландыру Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу Көрнекілігі: Тірек сызба, сурет Әдісі: түсіндіру, талдау Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

  • Амандасу;
  • Түгендеу;
  • Сабаққа назарларын аударту.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. ІІІ.Жаңа сабақ.

  • Сөйлем мүшелері дегеніміз не?
  • Сөйлем мүшелері нешеге бөлінеді?
  • Бастауыш дегеніміз не?

«Кадр артындағы дыбыс» әдісі арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Оқулықпен жұмыс

1-жаттығу. Сурет бойынша малдардың қалай дыбыстайтынын айт. Мына сұрақтарға жауап жаз: Қой қайтеді? Сиыр қайтеді? Жылқы қайтеді? Түйе қайтеді? Бастауыштың қимылын білдіріп тұрған сөзді ата.

Қой маңырайды. Сиыр мөңірейді. Жылқы кісінейді. Түйе ақырады.

 

3-жаттығу. Өлеңді көшіріп жаз.Баяндауыштың астын екі сызықпен сыз.

3-жаттығу. Өлеңді көшіріп жаз.Баяндауыштың астын екі сызықпен сыз.

Кім нені сүйеді?

Кесіртке құмын сүйеді,

Тасбақа тыңын сүйеді,

Сұңқар шыңын сүйеді,

Тұлпар қырын сүйеді,

Байғыз түнін сүйеді,

Құмырсқа күнін сүйеді.

 

4-жаттығу. Әр сөздер тобынан бір сөзден алып, сөйлем құрастырып жаз. Бастауыш пен баяндауыштың астын сыз.

Баяу жел соқты. Зәулім үй салынды. Көк теңіз толқиды. Таза су ішті.

 

5-жаттығу. Мәтінді оқы. Сөйлемдердегі бастауыш пен баяндауышты тап.

Дос қыздар.

         Гүлнар жиі ауырып қалады. Оның досы Айна күшті, епті болып өсті. Қыздар «Неге бұлай?» деп ойлады.

         Айна күнде таңертенң жаттығу жасайды. Қыста ол шанамен, шаңғымен сырғанайды.

         Айна Гүлнаүн шықты.рдың денесін шынықтыруға көмектеспекші болды.

Сергіту сәті.

«Австралияда жаңбыр жауды»

1.Жел тұрды (Қол ысқылау).

2.Жаңбыр басталды (тарсылдау).

  1. Жаңбыр тамшылады( кеудені ұру).

4.Күшейді (тізе соғу).

5.Бұршақ басталды (аяқты қозғау).

6.Жаңбыр басылды ( кері қарай жасау).

  1. Күн шықты.

Қазақ әдебиеті 5 сынып "Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы"

$
0
0

  Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі

Мектеп: «№31 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Конаева Салтанат Базарбековна

Сынып: 5 Қазақ әдебиеті

Қатысқандар: 20

 

Қатыспағандар:

 

Сабақтың тақырыбы

Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

5Б/С4.Оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жазу

 

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

мәтіннің негізгі идеясын толық түсінеді, оқырманның рухани дүниесіне шығарма әсерін талдай алады, сыни хабарлама жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

бейнеролик пен шығармадан алған  әсерлерімен бөлісіп,  сыни хабарламаны еркін жазады, берілген тапсырманы түсініп, мәтін құрастырады, сұраққа сенімді жауап береді. 

 

Кейбір оқушылар орындай алады:

өз ойын толық жеткізіп, дәлел келтіре алады. «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызындағы қазақ жерінің байлығы туралы сыни талдауына баға береді

 

Бағалау критерийі

·         мәтіннің негізгі идеясын түсінуі

·         шығармадан алған әсерін талдай алуы

·         жазба жұмысын жазуы

·         әсер еткен тұстары жайлы пікір жазуы

·         сұраққа еркін жауап беруі

·         өз ойларын толық жеткізуі

·         дәлел келтіре алуы

·         аңызға сыни баға беруі

 

 

Тілдік мақсаттар

Оқушы орындай алады: Асан қайғы шығармасынан алған әсерін талдай отырып, сыни хабарлама жаза алады.

 

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ғаріп, желмая, жерұйық, шідер, өңгеру, бөктеру

Талқылауға арналған сұрақтар:

Аңыздың негізгі идеясы не деп ойлайсың?

Асан қайғы қандай жерлерді аралаған?

Асан қайғы жерлерге қандай сын айтты?

Аңыздың қандай тәрбиелік мәні бар?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» атты тармағындағы идеялар Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызын оқыту барысында ішінара оқырманға жеткізіледі.

Пəнаралық байланыс

география, тарих

Алдыңғы білім

Алдыңғы алған білімдерін жаңа тақырыппен байланыстыру мақсатында "Өз миыңды суретте" әдісі  бойынша  оқушыларға мидың суреті таратылып беріледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1.      Сәлемдесу

2.      «Бәрі өз қолында» атты көңіл күй ахуалын тудыратын шеңбер шаттығын өткізу

3.      Оқушыларды топқа берілген жер атаулары бойынша суреттерді алу арқылы топтастыру

4.      Сабақтың мақсаты мен критерийлерімен таныстыру

 

 

 

Жазулар:

Маңғыстау

Жетісу

Баянауыл

Жуалы

 

 

Сабақтың ортасы

33мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерийлер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерийлер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерийлер

 С. 1- тапсырма «ПОПС» әдісі  (8 мин)

Интербелсенді тақтада берілген ашық сұрақтарды негізге ала отырып,  деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Топта отырған оқушылардың деңгейіне байланысты төмендегі түстер сияқты қолдарына стикер жабыстырылады. Қолындағы түс пен сұрақтың түсін сәйкестендіріп, ПОПС әдісі арқылы жауап береді.

 

Менің ойымша, бұл...

Себебі, мен былай түсіндірер едім....

Оны мен мына мысалдармен дәлелдеймін.....

Осыған байланысты мынандай қорытынды шығарамын.....

 

Қолдауды қажет етпейтін оқушыларға:

Асан қайғы жел маясына мініп халқына Жерұйық іздейді. Сонда «Жерұйық» дегеніміз қандай жер және бүгінгі заманда қазақ халқы өз жерұйығын тапты ма?  Мысалдар арқылы дәлелдеп көрелік.

 

Қолдауды аз қажет ететін оқушыларға:

Асан қайғы атамыз сияқты сендердің   ойларыңша, қазіргі Қазақстанның жерұйығы қай жер? Неге?

 

Қолдауды қажет ететін оқушыларға:

Жер – Ана, туған жер, атамекен, киелі жер және   т.б. Осы тіркестер төңірегінде өз пікірлеріңізді білдірсеңіздер.

 

1.      Ашық сұрақ бойынша өз ойларын айтады.

2.      Мысалдар арқылы дәлел келтіреді.

3.      Сұраққа еркін жауап береді.

 

 

Т. 2-тапсырма «Сәлемдеме жіберіңіз» әдісі

 (15 мин)

Қорапшаға салынған әр түрлі тапсырмалар топ алдына ұсынылады.

 

1- топ. Жер – суға арналған мақал-мәтелдер жазады

2 - топ. Туған жерге деген сағынышын хатпен     білдіреді.

3 – топ. Берілген суреттерге байланысты бүгінгі Қазақстанның жер байлығы туралы шолу жазады.

 

 

4 – топ. Берілген сұрақтар бойынша мәтін құрастырады.

1. Асан қайғының жерұйықты іздеудегі мақсаты, арманы неде деп ойлайсыңдар?

2. Маңғыстау жері туралы не деген? Түсіндір.

3. Жетісуды қандай адамға ыңғайлы жер деген?

4. Аспара деген қай жер?

5. Баянауылды Асан қайғы өзіне қандай қоныс етіпті?

6. Жуалы жер туралы қалай деген екен?

7. Қарсақбай аймағын туралы не айтыпты?

8.Шыңғырлау өзенін көргенде, төрт түліктің қайсысына шұрайлы жер екен депті?

9. Асан қайғы қай жерде қайтыс болған?

10. Сендер үшін жерұйық қай жер деп ойлайсыңдар?

 

1.      Сұрақтардың мағынасын түсінеді

2.      Сұраққа дұрыс жауап береді

3.      Мәтінді дұрыс құрастырады

 

 

ЖЖ. 3- тапсырма «Еркін жазу» әдісі  (10 мин)

Оқушылар Қазақ жері тура бейнероликті тамашалап алады. «Әркімнің туған жері - Жерұйық» тақырыбы  негізінде шығарма мен бейнероликтен алған әсерлерімен бөлісіп, өз пікірлерін білдіру аясында сыни хабарлама жазады.

 

1. Хабарлама негізінде ойын жинақтайды

2. Аңыз туралы жалпы тұжырым жасайды

3. Қазақ жерінің байлығы туралы сыни баға береді

 

Интербелсенді тақта

Үлестірме қағаздар, жасыл, сары, қызыл түсті стикерлер

 

Бас бармақ

дұрыс

 

бұрыс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Үлестірме қағаздар, суреттер, қорапша

      

      Бас бармақ

     дұрыс

 

      бұрыс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=4vaL8iYCkZk

Қолпаштау

 

Сабақтың соңы

5мин

Кері байланыс «Пирамида»

1.      Сабақ туралы білгенім........

2.      Топта қалай жұмыс жасадым: өте жақсы /жақсы

3.      Сабақтан алған әсерім............

 

 

 

Қалыптастырушы бағалау

«Бас бармақ» пен «Қолпаштау» арқылы жүзеге асырылады

Үлестірмелі қағаздар

 

 

Қосымша мәлімет

 

 

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға  тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс-денсаулық және  қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Оқу үдерісі оқушылардың әртүрлі топтарына арнайы бағдарланды.

 

Оқушылардың жеке қабілеттері ескерілді.

 

Оқушылардың  даму үдерістеріне қолдау көрсетілді.

 

Қалыптастырушы бағалау оқуды қолдады.

 

Алған білімін қорытындылау мақсатында «Пирамида» кері байланысы ұсынылады. « Бас бармақ» және «Қолпаштау» әдісі  арқылы топтық жұмыс жасап отырғандармен қоса, сабақта белсенді қатысып отырған оқушылар мадақтаумен бағаланатын болады.

 

 

 

 

 

 

 

Тарихымызға қатысты, жер-су аттары болғандықтан Қазақстан тарихы , география пәндерімен байланысады, АКТ-дан тапсырмалар ұсынылады.  Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы сияқты жалпыұлттық құндылығымызды жетілдіруге бағытталады.

           

 

 

 

 

 

 

 


ауыз әдебиеті - халық мұрасы

$
0
0

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Қарағанды облысы, Ұлытау ауданы

«№11 Қоскөл жалпы орта білім беретін мектебі» КММ

 

 

«Бекітілді»                                                                                       «Келісілді»          

«№ 11 Қоскөл орта мектебі» КММ                                         Оқу-тәрбие ісінің орынбасары

директоры________ А.С.Бралин                                           ___________ Ш.Д.Тлеуова

«___»________2017 ж                                                                «___»________2017 ж              

      

 

 

 

 

 

 

Курс бағдарламасы

Тақырыбы: «Ауыз әдебиеті – халық мұрасы»

(Таңдау пәні)

 

 

 

 

Дайындаған: Әбдіғамит Ж.Қ.

 

 

 

 

 

 

 

 

2017-2018 оқу жылы

Курс бағдарламасы 5-сынып оқушыларына арналған

Таңдау курсының тақырыбы: «Ауыз әдебеті – халық мұрасы»

 

Түсінік хат

 

Ауыз әдебиеті – халқымыздың асыл да мол мұрасы. Небір бейнелі сөз маржандары осы ауыз әдебиетінде.

Ауыз әдебиеті – талай ғасырлар жемісі. Халық жыраулары, жыршылары, ертекшілері оны ықлым заманнан өзінің рухани асыл қазынасы ретінде сақтап, ұрпақтан ұрпаққа мұра етіп, бүгінгі дәуірге жеткізген. Ауыз әдебиетінде халықтың ғасырлық арманы бейнеленген, әлеуметтік теңсіздікке қарсы үн көтерген. Халықтың жақсы өмірді, әлеуметтілікті аңсаған мұрат-мақсаттары да кең өрнектелген.

Ауыз әдебиетінің қай үлгісі болсын кертартпалықтың, сары уайымнан аулақ, адамдарды күреске, қиыншылықты жеңіп шығып, жақсы өмір жасауға үндейді.

Халықтың ең асыл өнері – бай ауыз әдебиеті арқылы өзінің тарихын, халықтық рухын бейнелеген. Оқушыларға ауыз әдебиетінің үлгілерін оқыта отырып, олардың тілін, санасын, ой-өрісін дамытуға болады.

Бастауыш сыныптарда жүргізілетін «Ауыз әдебиеті – халық мұрасы» сабақтарын жаңа талаптарға сай, жаңаша оқыту салмағын арттыру тіліміз бен фольклорлық материалдар, көркем шығармалар арқылы оқушы бойына даритын әдет-ғұрыптарымызды жаһандану процесінен сақтаудың ең негізгі амалы деуге болады. Көркем шығарма арқылы баланың бойында ұлттық сана-сезім, туған тіліне үйретудің, ұлыттық әдет-ғұрыпқа тәрбиелеудің түп негізі, іргетасы қаланады.

 

Мақсаты:

 

Балалар білім негізін бастауыштан алатындығы белгілі. Түрлі тұрмыс салт жырлары, мақал-мәтел насихат сөздер, жұмбақтар ертегілер арқылы балалардың дүниетанымы қалыптасады.

Ауыз әдебиеті – халқымыздың ғасырлар бойғы мұрасы екенін ұғындыра отырып, оқушыларды ауыз әдебиеті үлгілерімен таныстыру.

Ертегілерді оқи отырып, оларға талдау жасау, кейіпкерлердің мінез-құлқын ашу, сөздікпен жұмыс жүргізуді үйрету, мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіріп, өмірде пайдалана білуге үйрету, жұмбақтар шешкізу арқылы шапшаңдыққа, ойының ұшқыр болуына септігін тигізу, тұрмыс-салт жырларымен таныстырып халқымыздың тарихы мен өмір салтын насихаттау.

Ауыз әдебиеті үлгілерін оқыта отырып, оқушыларды байланыстырып әрі көркем тілде сөйлеуге деген дағдыларын қалыптастыру.

Өмірде кез-келген жағдаят туралы естігенін ұғуға және іс-әрекет жүзінде көрсете білуге үйрету.

 

Міндеті:

 

  1. Қазақ тілін оқыту барысында оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту;
  2. Сөйлеуге дағдыландыру үшін, пайдаланылатын басты материал – мәтін
  3. . Мәтінді түсініп оқу, мазмұнын айту, сұрақтарға жауап беру.
  4. Сөздік қорын молайтуға, өз ойын дұрыс жеткізуге дағдыландыру үшін мазмұны тартымды, тілі көркем жұмбақ, жаңылтпаш, мақал, ертегі, шағын өлеңдер мен қызықты әңгімелер оқу.
  5. Мәтінді (ертегі) оқудан бұрын түсіндіру, мазмұны бойынша сұрақтар қою, жауап қайтара білу.
  6. Рөлдік ойындарды нақышына келтіріп орындау.
  7. Оқушыларды сыныптан тыс дербес білім алуға дағдыландыру.

 

Курстың өзектілігі:

Осы курс арқылы білімдерін кеңейтуге бағытталған жұмыс түрлерін қолдана отырып, шығармашылық жұмыстар арқылы оқушылардың ойлау, ойға сақтау, пәнге қызығушылығы, танымдық қабілеттері дамиды.

Күтілетін нәтиже

       Осы оқу курсының мазмұнын меңгерген оқушыдан күтілетін нәтиже:

Сөздік қоры, тіл байлығы мол, өз ойын еркін жеткізе алатын, өз халқының тарихын білетін, ауыз әдебиеті үлгілерін меңгерген, өз халқын, оның мол мұрасы ауыз әдебиетін сүйіп оқитын оқушы қалыптастру.

Ауыз әдебиеті үлгілерін өмірде пайдаланып қана қоймай, оны өзіне бағыт-бағдар беруші ретінде қолдана алады.

 

Пәнаралық байланыс

Ана тілі   (сипаттау,   өз ойын   білдіру т.б.),  

музыка   (кейіпкердің көңіл – күйін,   сезімін   білдіру,   ауа – райының құбылысын т.б,),

бейнелеу өнері ( әдемілікті,   сұлулықты   көріп,   сезіну,   қабылдау т.б.),   технология (еңбектің адам өміріне   деген орнын   түсіндіру т.б.),   математика (оқушылардың логикалық (қисыннан) ойлау қабілетін дамыту  

 

Оқушының білім дағдысына қойылатын талаптар:

  • тыңдау, есту арқылы түсінгенін айтқызу;
  • түрлі жағдайларға байланысты әңгіме жүргізе білу;
  • шағын өлең, мақал, жұмбақдарды жатқа айту;
  • жаңылпаштарды жылдам оқып, мазмұнына түсіну;
  • шағын әңгіме, мазмұндама, шығарма жазуға төселу;
  • шешендік сөздердің мағынасын ашу, негізгі ойын анықтау;

-   кейіпкер рөлін нақышына келтіріп орындау.

«Ауыз әдебеті – халық мұрасы» курсы бойынша бағдарлама

5 сынып

Аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат

 

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны

 

І бөлім Төрт-түлік туралы жырлар

4

1

Түйе, түйе, түйелер

1

2

Жылқы - ер қанаты

1

3

Мал өсірсең – қой өсір, өнімі оның көл-көсір

1

4

Малдың баласын сүюі

1

 

ІІ бөлім Тұрмыс-салт жырлары

3

5

Бесік жырлары

1

6

Тұсау кесер жырлары

1

7

Наурыз жыры

1

 

ІІІ бөлім Өлеңдер

5

8

Санамақтар

1

9

Табиғат туралы өлеңдер

2

10

Жан-жануарлар туралы өлеңдер

1

11

Өнер, білім туралы өлеңдер

1

 

ІV бөлім Мақал-мәтелдер

5

12

Отан, туған жер, ерлікке, батырлыққа байланысты

1

13

Достық, ынтымақ, бірлікке байланысты

1

14

Денсаулық, тазалыққа байланысты

1

15

Адамның қасиеттері, туысқандыққа байланысты

1

16

Еңбек, кәсіпке байланысты

1

 

V бөлім Жұмбақтар, жаңылтпаштар

3

17

Тұрмыстық заттарға байланысты

1

18

Оқу құралдарына байланысты

1

19

Табиғат құбылыстарына байланысты

1

 

VI бөлім Ертегілер

4

20

Қу түлкі мен ұмытшақ аю

1

21

Ақылды құмырсқа

1

22

Піл мен маймыл

1

23

Аңқау қасқыр

1

 

VIІ бөлім Аңыздар

4

24

Асыл сөз

1

25

Алдар көсе. Неге секіреді?

1

26

Қожанасыр хикаялары

2

 

VIІІ бөлім Нақыл сөздер

3

27

Өмір-ғұмыр

1

28

Өнер-білім, ақыл-ғылым

1

29

Ана тілі

1

 

ІХ бөлім Шешендік сөздер

3

30

Төле бидің төрелігі

1

31

Бала Әйтекенің билігі

1

33

Әнет баба әңгімелері

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағдарлама мазмұны

І бөлім Төрт-түлік туралы жырлар - 4 сағат

ІІ бөлім Тұрмыс-салт жырлары – 3 сағат

ІІІ бөлім Өлеңдер – 5 сағат

ІV бөлім Мақал-мәтелдер – 5 сағат

V бөлім Жұмбақтар, жаңылтпаштар – 3 сағат

VI бөлім Ертегілер – 4 сағат

VIІ бөлім Аңыздар – 4 сағат

VIІІ бөлім Нақыл сөздер – 3 сағат

ІХ бөлім Шешендік сөздер – 3 сағат

 

Пайдаланылған әдебиеттер

  1. М. Алимбаев «Әрі оқу, әрі ойын» Алматы 2001 ж.
  2. Ө.Әлімгереев, А.Нұрғалиев «Сырымның шешендік сөздері» Алматы 1994 ж
  3. «Бастауыш мектеп» №9, Алматы 2012 ж
  4. «Бастауыш мектеп» №3, Алматы 2008 ж
  5. «Нақыл сөздер» Шымкент 2010 ж
  6. Қазақстан халықтарының ертегілері Алматы 1996 ж.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағдарламаны құрастырған:

Ұлытау ауданы

«№11 Қоскөл жалпы орта білім беретін мектебі» КММ

Қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәні мұғалімі: Ж.Қ.Әбдіғамит

 

 

 

 

Керқұла атты Кендебай ертегісі

$
0
0

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

пәні: қазақ әдебиеті

мектебі: «№11 Қоскөл жалпыорта білім беретін мектебі» КММ

тақырыбы: «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің маңызы

күні:

мұғалімнің есімі: Әбдіғамит Жазира Қонақбайқызы

сыныбы: 5

 

қатысқаны:

қатыспағаны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

5.Б/С2. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

 

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар мәтіндегі негізгі ойды өзара талқылайды, өз көзқарасын

ұсынады

Оқушылардың басым бөлігі бас кейіпкер бейнесін шынайы өмірмен

салыстыра бағалайды

Кейбір оқушылар ертегідегі тұлпарды шынайы өмірдегі тұлпарлармен

салыстыра баға береді

Бағалау критерийі

1. мәтіндегі негізгі ойды өзара талқылайды, өз көзқарасын ұсына алады,

2. кейіпкер әрекетін шынайы өмірмен салыстыра бағалай алады, кейіпкер бойындағы қасиеттерді құндылықтарға саралай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: ертегіні талдауда өз ойын айта алады; қанатты сөздер, дәйексөздер қолданады; ойын еркін жеткізуге дағдыланады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Қаратаудың ойында, Қарасудың бойында...

самұрық, алтын науа, жәдігөй, т.б.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: ертегінің қай тұсын «Батырлық білекте

емес, елін сүйген жүректе» мәтелімен түйіндеуге болады деп ойлайсың?

Ат – ердің қанаты екенін немен дәлелдейсің?

Жазылым бойынша ұсыныстар: Кебістің бетінде жазу бар екен.

Меніңше, кебіс бетінде ... деп жазылған сияқты, себебі ...

Құндылық -тарға баулу

Қайырымдылық. Жақсылыққа жақсылық – әр адамның ісі, жамандыққа жақсылық – ер адамның ісі.

Алдыңғы оқу

«Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, шешендік иірімдер, қайталау) мағынасын анықтай алады

Кезеңі,

уақыты

Жоспарланған жаттығулар, ескертпелер

ресурстар

Басы

 

10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастыру. «Ой шақыру» әдісі қолданылады.

-   2017 жыл қандай айтулы оқиғалармен айшықталған?

- 2017 жыл – Алаш үкіметінің 100 жылдығы. (Алаш үкіметінің ұранын жазған Сұлтанмахмұттың «Мен – қазақ!» өлеңінің бірінші шумағы арқылы 4 топқа бөлу әрі көңіл күй ауаны арқылы жағымды ахуал туғызу)  

   Мен – қазақ, қазақпын деп мақтанамын,

   Ұранға Алаш деген атты аламын.

   Сүйгенім – қазақ өмірі, өзім қазақ,

   Мен неге қазақтықтан сақтанамын?!

 

Лирикалық шегініс. ТЖ. Шығармадағы кейіпкерлерге қатысты көркемдеуіш құралдарды тауып, көркемдік түріне сай кестені толтырады.

эпитеттер

теңеулер

әсірелеулер

шешендік сөз

 

 

 

 

 

 

Дескрипторлар: білім алушы

 

1. ертегіден кейіпкерлерге қатысты көркемдеуіш құралдарды

табады;

2. көркемдік түрін ажыратады;

3. ойын дәлелдейді.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Қосымша 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қосымша 2

 

 

 

 

 

 

 

Ортасы

 

25 минут

Тапсырма 1. ТЖ. Мәтіннен Кендебайдың бойындағы үлгі боларлық қасиеттерді талқылайды, маңыздылығына қарай қасиеттерді жазады, әр топқа таратылған «Пирамида» сызбасымен ұсынады

Дескрипторлар: білім алушы

1. үлгілі қасиеттерін мәтінен табады;

2. тобымен кеңеседі, маңызына қарай сызбаға салады;

3. топ атынан тапсырманы ұсынады, дәлелдейді.

ҚБ. Әр топ бір-біріне ауызша кері байланыс ұсынады.

 

Тапсырма 2. «Егер мен...» болжау әдісі бойынша «Кендебайдың орнында мен болсам... не істер едім?» тақырыбында пікір алмасады.

Дескрипторлар: білім алушы

1. кейіпкер бейнесін шынайы өмірмен салыстырады;

2. ойын топ талқысына салады;

3. ортақ мәмілеге келеді.

ҚБ. Әр топ бір-біріне ауызша кері байланыс ұсынады

 

Тапсырма 3. ТЖ. Оқушыларға тапсырма беріледі. Олар тобымен кеңеседі. Қабілеті жоғары оқушылар ертегідегі емес, шынайы өмірдегі тұлпарларға мысал келтіреді. «Ер қанаты – ат» тақырыбында бүгінгі күннің Керқұлалары төңірегінде ментальді карта жасайды.

Дескрипторлар: білім алушы

1. тақырып аясында кеңесе отырып ой шақырады;

2. өздеріне таныс ақпарат бойынша тұлпарларды анықтайды;

3. пікірін дәлелдейді, баға береді.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Қосымша 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

таймкипер:

2 минуттан

 

 

 

 

 

 

 

Флипчарт, маркерлер

Соңы

 

10 минут

Кері байланыс. Оқушыларға сабақты қорытындылауға арналған «5-5-1» тәсілі ұсынылады. Шарты: оқушылар сабақ барысында нені меңгергендігі жайлы 5 сөйлем жазады. Сонан соң жазылған сөйлемдерін негізгі 5 тірек сөзге дейін қысқартады. 5 сөзді 1 сөзге дейін тағы да шегереді. Әр оқушы өзінің түйінді сөзімен бөліседі.

 

Үй тапсырмасына «Құпия сөз» әдісі бойынша кебістің бетіндегі жазудың сырын ашуға байланысты зерделеу жұмысы беріледі. Кебістің бетінде жазу бар екен. Ол біз үшін құпия. Меніңше, кебіс бетінде ... деп жазылған сияқты, себебі ...

 

Қосымша 4

Қосымша ақпарат

 

 

Саралау

- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлар едіңіз?

- Анағұрлым қабілетті оқушыларға Кендебай көмектескен Мергенбай батырдың баласының атынан Кендебайға алғыс айтып, хат жазуды тапсырамын.

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

 

 

 

Өзара кері байланыс, топтар бір-бірінің жауабын дескрипторлар арқылы бағалайды.

 

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек»

 

 

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі, өзін-өзі тану

 

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

 

АКТ-мен байланыс

 

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

 

 

 

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін байқай алдым ба?

         

 

Қосымша 1. «Алаш арыстары» видео, МП-4;

Қосымша 2. Көркемдеуіш құралдар (сызба-кесте);

Қосымша 3. «Пирамида» сызбасы (парақшалар);

Қосымша 4. (Үлестірмелі материалдар, 189-бет );

Флипчарттар, маркерлер, құмсағат, т.б.

 

Сөйлем

$
0
0

Қызылорда облысы, Шиелі ауданы

 №142 орта мектебінің

бастауыш сынып мұғалімі

Күлімсейітова Манат Сафина

 

Сыныбы:3

Пәні: Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем
Сабақтың мақсаты:

  1. Білімділік мақсаты: Сөйлем және оның түрлері, сөз тіркестері туралы алған білімдерін қайталау;
  2. Дамытушылық мақсаты: Оқушылардың ой - өрістерін, сөздік қорын, дүниетанымдарын кеңейту, шығармашылық, іскерлік қабілеттерін, белсенділіктерін дамыту;
    3. Тәрбиелік мақсаты: Оқушыларды сауаттылыққа, бір - бірін сыйлауға үйрету.
    Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың типі: алған білімді жетілдіру
Сабақтың әдістері: Сұрақ - жауап, түсіндіру, әңгіме, көрнекілік әдісі, ойын элементтері.

Көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайдтар.
Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу, дүниетану.

                              Сабақтың барысы:

І. Қызығушылықты ояту  
1.Сабаққа психологиялық дайындық
- Амансың ба, Алтын күн!

- Амансың ба, Жер-ана!

- Амансың ба, достарым,

- Сендерді көріп қуандым!
2.Мағынаны тану: 

  1. Ой шақыру Лездеме сұрақтар:

- Дыбыс дегеніміз не?

- Әріп дегеніміз не?
- Қазақ алфавитінде неше әріп бар?
- Дауыссыз дыбыстар қалай бөлінеді?
- Дауысты дыбыстар қалай бөлінеді?

-Сөз дегеніміз не?
- Сөз тіркесі дегеніміз не?

-  Сөйлем дегеніміз не?

  1. Жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.
  2. Оқулықпен жұмыс:

1-жаттығу.   Қайсысы сөйлем? Неліктен?   

  1. Білім, кітап, бұлақ.
  2. Кітап - білім бұлағы.

Түйін: Сөйлемге тән белгілер:

  • Сөздер бір-бірімен мағыналық байланыста болады;
  • Аяқталған ойды білдіреді;
  • Бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады;
  • Соңына тиісті тыныс белгісі (нүкте (.), сұрау белгісі (?), леп белгісі (!)) қойылады.

 

2-жаттығу.  «Адасқан сөздер» ойыны  

Берілген сөздерден сөйлем құрап жазу:
Кітап,оқы, көп.    

Сендер, білім, кітап, көмектеседі, болу.


3-жаттығу. Хайуанаттар бағына саяхат.    

Жақшадағы сөздерді сөйлемнің мазмұнына қарай өзгертіп , мәтінді көшіріп жаз.

Алматы хайуанаттар бағына келушілер тоғанда жүзіп жүрген (ләйлек) қызыға қарайды. (Ләйлек) сырттай көкқұтанға ұқсатады. Бірақ (ләйлек) қауырсыны ашық болып келеді.

Түйін: Сөйлемдегі сөздер бір-бірімен жалғау жалғану арқылы байланысады.

4-жаттығу.  Ертегілер еліне саяхат            

-Ертегі мәнерлеп оқиды, мазмұнын айтады.

-Ертегіні өз ойларынан жалғастырып айтады.

Көркем жазу.

Сөйлемдерге тиісті тыныс белгілерін қойып, көшіріп жаз.

Түйін: Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады. Сөйлемнің соңына нүкте, леп белгісі, сұрақ белгісі қойылады.

 

Сергіту сәті.

5-жаттығу. Поэзия минуты.

-Өлеңді  мәнерлеп оқу.

- Нүкте не үшін қажет?

-Нүктеден басқа тағы қандай тыныс белгілерін білесің?

Түйін: Сөйлем аяқталған соң, соңына нүкте қойылады.


7-жаттығу.  «Өз үйін тап»  ойыны           

Берілген сөйлемдерді тиісті үйге орналастырыңдар. Себебін түсіндіріңдер.

Түйін: Сөйлемдер айтылу мақсатына қарай үшке бөлінеді. Хабарлы, лепті, сұраулы сөйлем. Хабарлы сөйлемнің соңына нүкте, лепті сөйлемнің соңына леп белгісі, сұраулы сөйлемнің соңына сұрақ белгісі қойылады.

ІІІ. Ой толғаныс:                    
«Қатесін тап» ойыны

  1. Бүгін күн қандай тамаша.
  2. Қандай құстар жылы жаққа ұшып кетеді!
  3. Біз жәрмеңкеге қатыстық ?

Сабақты қорытындылау:  

Рефлексия Не білдік? Не үйрендік?
Бағалау «Басбармақ» әдісімен бағалау.
Үйге тапсырма:

  1. 6-жаттығу сурет бойынша әңгіме құрау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қазақ қызы қандай болуы керек?

$
0
0

Қазақ қызы қандай болуы керек?

 Мақсаты: Қазақ халқының әдет-ғұрып, салт-дәстүрлерін қыз баланың бойына сіңіре отырып, әдептілікке, сыпайылыққа, инабаттылыққа, мол мейірімділікке, төзімділікке, шыдамдылыққа баулып, ар тазалығын жоғары ұстайтын қылықты қыз тәрбиелеу

 

Қазақ қызы десе, бет-жүзінде ұяңдығы бар, шашы ұзын, басқан ізі білінбейтін  жан елестейді, шолпының сыңғыры құлағымызға келеді. Жібектей сызылған  қырдың қызыл гүліндей бүлдіршіндерді көргенде халқымыздың қандай жақсы салт-дәстүрі, әдет-ғұрпы болғанына риза боламыз, мақтанамыз.

Қыз бала тәрбиесіне халқымыз сонау заманнан ерекше мән беріп келеді. Қыз баланы құрметтеу, қыз бала алдында дөрекі сөйлемеу, ізетті болу, ер-тұрманы әшекейленген сұлу жорға мінгізу, босағада отырғызбау сияқты дәстүрлі, тәрбиелік мәні зор әдет-ғұрыптарды атадан балаға мұра етіп қалдырып отырған.

Жас кезеңдеріне қарай қыз – шақалақ, нәресте, бөпе, бөбек – сәби – бүлдіршін – балдырған (3-5ж.) –  ұлан, өрен – жеткіншек, бойжеткен (13-15ж.) – ару, бикеш, қалыңдық – келін, жар – келіншек, - әйел ана, - бәйбіше - әже – ене – ел анасы – кейуана, қария  - кемпір болып аталады.

Жарық пен жылу жоқ жерде, от пен жылу жоқ жерде тірлік-мақұрым. Ал екеуінің көктегі көзі – күн, жердегі көзі – Ана. Ананың мейірін көтере алмаған елдің көсегесі көгеруі мүмкін емес. Отбасы түзелмей, Отан түзелмейді. Ал қыздар – болашақ аналар!

Халқымыз қыз баланы:

Қыз емес, қыздың аты – қызыл алтын,

Көрінер толған айдай жүзі жарқын.

Үлкеннің алдын орап сөз сөйлемес,

Халқының сақтай білген ізгі  салтын-  деп алтынға теңесе,

Мен қазақ қыздарына қайран қалам,

Жанары,  жаны жаздай жайраңдаған.

Қыз өссе – елдің көркі деген сөзді

Қапысыз қалай айтқан қайран бабам, -

деп өлең-жырға қосып,  табиғаттағы аңға, құсқа   балап «Кер маралдай керілген», «Тотыдайын таранған, сұңқардайын сыланған» дәріптеген.

Қыздарды:  -табиғат сұлулығына теңеп Айсұлу, Күнсұлу, Жұлдыз,

                   -нәзік гүлге балап Гүлжан, Саягүл, Раушан деп атаған.

-   аспандағы аққуға ән қосамын деп  Аққу ,  Марал ,  Еңлік ,  Құралай ,  Тоты ,  Бұлбұл 

- дүниедегі қымбат заттарға, асыл тастарға балап,   Алтын, Меруерт, Гауһар деп атаған.

Қыз бала қай халықта болмасын әдемілік пен әдептіліктің, сұлулық пен іңкәрліктің символы. Қазақ халқы мінезі жақсы, әдепті жігітті «қыз мінезді жігіт екен» деп тегін айтпаған. Халық аузындағы «қыздың жиған жүгіндей», «қыздың төккен кестесіндей» деген тіркестер қыз баланың нәзіктігін, шеберлігін, ұқыптылығын аңғартады.

            Әрбір отбасы, әке-шеше, аға-жеңге бойжеткен баласын ылғи да жібектей мінезімен, уыздай тәтті қылығымен, іскерлік-ұқыптылығымен, әдепті-ізеттілігімен, иманды инабаттылығымен, күміс күлкісімен көргісі келген. Оларды кішкентайынан әлпештеп, мәпелеп, жаны мен арының таза, мінезінің жайсаң болуын қадағалап отырған. Жасөспірім шақтағы еліктегіш қасиеттерін ескеріп, оған «қырық үйден тыю» керектігін үнемі еске салған. Үй ішіндегі кесте тігу, өрнек, кілем тоқу, ән-күй, айтыс сияқты түрлі өнерге баулығын.

            Халық қыз бала тәрбиесін 4 ұғым: адал мен арам, обал мен сауап төңірегінде топтастырады. Ұлт дәстүріндегі бір ерекшелік- тәлімдік ақыл-кеңесті жас ұрпақ санасына астарлап, тұспалдап жеткізу. Мысалы,  «Келінім, саған айтам, қызым, сен тыңда», «Қыздың қырық жаны бар» деген мақал-мәтелдерде тәрбиелік талап- тілектерді жанамалап жеткізген.

            Қыз бала 14-15 жасқа жетісімен үсті-басын таза ұстап, сәнді киінуге, әдемі, сымбатты көрінуге тырысады. Қыз баланың көркі алдымен шаш күтіміне байланысты. Қыз баланың талғаммен киінуі  дегеніміз – қымбат киімдерің болсын деген сөз емес, бар киіміңді ұқыптылықпен, орны-орнымен, өз тұрқының кейбір табиғи кемістігін жасырып, жақсы жағын көрсетіп, моданы өзіне бейімдей ала білуі. Қыз баланың бүкіл кескін-келбеті (отырыс-тұрысы, жүріс-жүгірісі, сөз саптауы, жұртпен қарым-қатынасы) әсем де нәзік болуы тиіс.

«Бет пішіні келіскен, сөзі  сыпайы, өзі әдепті, сұңғақ бойлы, терең ойлы қыз – ару.

  Жүзі жылы, өзі ұяң, тәні нәзік қыз - әсем.

Сөзі өткір, өзі пысық,  өрескелдікті сүймейтін, болмашыға күйіп – піспейтін,

келбетті қыз – сұлу.

Істесе үйіріп, сөйлесе бұйырып, баурап алатын, өзі бірден көзге түсе қоймайтын қыз – көрікті.

Баппен сөйлеп, биязы күліп, жақсы – жаманның жөнін біліп тұратын қыз - әдемі.

 Дене бітісі жинақы сөзі салмақты, қыз – ажарлы.

            Қыз бала тәрбиесіне қатысты халқымыздың  мақал-мәтелдерінің орны ерекше, тәрбиелік мәні зор.

  • Ата даңқымен қыз өсер, Мата даңқымен бөз өтер.
  • Қыздың жолы жіңішке.
  • Қыз өссе – елдің көркі, үл өссе – жердің көркі.
  • Ер бала ата-анаға таяу,   Қыз бала үйге жаққан  бояу.
  • Ұлға отыз үйден тыю, Қызға қырық үйден   тыю.
  • Ұлың өссе, ұлы жақсымен ауылдас бол, Қызың өссе, қызы жақсымен ауылдас бол.

 

        Қыз бала тәрбиесіне ерекше мән берген халқымыз «Қызға қырық үйден тыйым,қала берді қара күңнен тыйым» деп білген. «Әйелді сүйіктіге айналдыратын –ар мен ұят» деп санаған  халқымыз қазақ қыздарына мынадай 10 түрлі талап қойған:

  1. Әдептілік;
  2. Ар-ұждан пәк болу;
  3. Кеңпейіл, кешірімді болу;
  4. Мейір-шапағатты болу;
  5. Ақыл-парасатты болу;
  6. Сабыр-салмақты болу;
  7. Адал, ақ жарқын болу;
  8. Моральді, мұратты болу;
  9. Өжет, батыр болу;
  10. Ұят, намысты болу.

         Қызың көргенді де ибалы, сөзі – сынық, ісі – түзік, киімді бойына жарастырып киіп, жымиып қана күліп, сызылып жаймен жүріп, айтқаныңды екі етпесе – ажарың.

Ал, тіліңді алмай бедірейіп, кісі көрсе кекірейіп, топ ішінде қарқылдап, ұятты жерде  саңқылдап, етегін кесіп, омырауларын ашып, көрінгенге көзін тесіп, күндіз кетіп, түнде келіп жатса – азабың.

     Тән сұлулығы деген бар, жан сұлулығы деген бар. Тән сұлулығы – сыртқы көз арбар көрініс. Жан сұлулығы – бұл әйелдің ішкі дүниесі, Сезім шынайылығы, мінез байлығы, пейіл кеңдігі, ар алдындағы адалдығы.

       Тән сұлулығы – теңіз бетіндегі көпіршігі мол толқын. Жан сұлулығы – бұл тереңдегі ағын. Осы екі қасиет бір адамның басында ұштасса, ғұмыр бойы айналасын нұрға бөлеп өтер еді.

         Қыз – бүгін әке-шешесінің қонағы болса, ертең бір шаңырақтың ошағының сәні. Болашақ ұрпақтың өз қатарынан озары да, қыз бен қыз тәрбиесіне байланысты. Сәлеуетті ана болғанда саналы  ұрпақ болады. Олар бүгін мектеп қабырғасында оқып жүрген қыздар. Болашақтың тамыры, қоғамның негізі тарихтың көзі –жанұя. Ал сол қасиетті ұяның алтын тірегі, отбасының ұйтқысы, жайнаған осы жауқазындар. Қыз - өмірдің қызғалдағы, қыздар – болашақ ана.  «Болмасаң да ұқсап бақ  «деп Абай атамыз айтқандай, қыз балалар жағымды қасиеттерді меңгерсе, арамызда ару да әсем, сұлу да көрікті, әдемі де ажарлы қыздар көп болса, біздің өміріміз мәнді, қызықты  да  шуақты   болар еді.

 

Ұмытпаймыз ешқашанда ерлікті

$
0
0

 Сынып жетекші: Бабаджанова  Ақжарқын

 

Ұмытпаймыз ешқашанда ерлікті

(ҰОС батыры Әнуар Әбутәліпов жайлы деректер)

 

                                                                     Біздің жүрегіміз темір емес.
                                                                      Бірақ біздің кек отымыз қандай     
                                                                      темірді болса да ерітіп, күйдіріп
                                                                      жібере алады...  біздің үрейді 
                                                                      жеңетін ең күшті қаруымыз бар, 
                                                                      ол – Отанға деген

                                                                      сүйіспеншілік.
                                                                                        Б.Момышұлы

Сыныбы: 7 «а»      

Пәні:  Тәрбие сағаты

1.Сабақтың тақырыбы: Ұмытпаймыз ешқашанда ерлікті

                        (ҰОС батыры Әнуар Әбутәліпов жайлы деректер) 

 2.Сабақтың түйінді мақсаттары: Ұлы Отан соғысы, оның зардаптары, Ұлы Жеңіс туралы мағұлмат беру. Отан үшін жан қиған ардагер, батыр атамыз  Әнуар Әбутәліповтің  ерлігін үлгі ете отырып, оларды құрметтеуге тәрбиелеу.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

 4.Сабақтың нәтижесі:                                                                                                                          Білу: Ұлы Отан соғысы туралы және  Ұлы Отан соғысында ерлік көрсеткен Әнуар Әбутәліповтің  батырлық жолын білетін болады.

Түсіну: Ұлы Отан соғысында ерлік көрсеткен ата - бабаларымыздың ерлік істерін қастерлеп, рухын көтереді, үлгі - өнеге тұтады.

Қолдану: АКТ ны  пайдаланып Ұлы Отан соғысына қатысқан батырымыз туралы мәліметтерін қолданады.  

5.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер.

Сабақ барысы  

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5  мин

 

1.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты суреттер бойынша топтарға бөледі

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

 

2. Оқушылар топқа бөлінеді

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

15

Мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

мин

 

Кіріспе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Негізгі бөлім

Мұғалім: Бәрімізге белгілі ,әрқайсымыз үшін жақын әрі қымбат мереке 9-мамыр  Жеңіс күні.  Жеңіске жету жолында қазақстандықтардың асқан ерлігі мен әскери жанқиярлығы Отан соғысы тарихындағы жарқын беттерге айналды. Сондықтан бұл күннің маңызы өте жоғары. Жеңіс үшін шыбын жандарын құрбан еткен бірнеше миллиондаған адамдардың есімдерін есте сақтап, 1418 азапты күн мен түнді болашақ үшін ерен еңбекпен, қайсар ерлікпен өткізгендерін ұмытуға болмайды.

1.Бейнеролик.

«Ұлы отан соғысының батырлары»

2.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды, тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс.   

2..Топпен жұмыс. «Мағынаны тану»

I топ Соғыс»дегенді қалай түсінеміз?
Қандай ірі соғыстарды білесіңдер? Ұлы Отан соғысы қашан,қай елдердің арасында болды?
Ұлы отан соғысы кімдерге қарсы болды?

II топ Ұлы Отан соғысына кімдер қатысты? Соғыс кезіндегі қазақтан шыққан қандай батырлардың ерліктерін білесіңдер?

III топ  Ұлы Отан соғысының аяқталғанына биыл қанша жыл? Өзіміздің ауданымызда қанша жауынгер ҰОС-на қатысты? Олар жайлы не білесің?

IV топ . ҰОС батыры Әнуар Әбутәліпов не білесіңдер, ерлігі жайлы деректер 

3.Жеке жұмыс. «Сіздің жеңісіңіз- біздің мақтанышымыз» тақырыбында шығармашылық жұмыс.

 Эссе жазу, сурет салу, өлең шығару, арнау оқу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін топпен анықтайды.

 

 

1.Постерге қысқаша мәліметтерді жазып алып, қорғайды.

 

2. Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.

 

 

 

 

Оқушылар шығармашылықпен айналысады

 

5

 мин

Қорытынды

4. «Эстафета таяқшасы»  әдісімен оқушылар шеңбер  құрып  бүгінгі  сабақтан  алған білімдерін сұрақ қою арқылы қорытындылайды.

Үй тапсырмасы: «Ардагер атаға хат» Оқушылар өздері білетін соғыс ардагерлеріне (аталары болуы мүмкін) хат жазады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды

 

3

мин

Бағалау

Суммативті

1.Оқушылар  бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:............................................

Не қиын болды: ................................

Тілегім: ...............................................

 

Тұрлаулы мүшелер

$
0
0

Түсіндірме хат

 

Сабақтың тақырыбы: Тұрлаулы мүшелер

 

Оқулық авторлары: Г.И.Уайсова, Ә.Е.Жұмабаева

Қолданылған бағдарлама: «Қазақ тілі» оқулығы. Үшінші(базалық)деңгейлік курс бағдарламасының жеті модулі.

Тақырыптың бөлімі: Кіріспе,негізгі бөлім,қорытынды

Жылдық сағат саны:136 сағат

Апталық сағат саны: 4 сағат

Сабақ кезеңдері:Ұйымдастыру кезеңі, топқа бөлу, үй тапсырмасын тексеру,үй тапсырмасын қорыту,жаңа ілімді игерту,қорытынды,үйге тапсырма,бағалау.

 Сабақта қолданылған әдістемелер, Интернет бетшесі, Қазақ тілі оқыту әдістемесі.

Пайдаланылған аппаратура: маркер,постер,оқулық мультемедиялық тақта,

Оқытудың белсенді әдіс-тәсілдері: Кір жаятын жіп стратегиясы,конверт-сұрақ, сурет бойынша әңгіме құрастыру, топпен постер қорғау, деңгейлік тапсырма,

Сөздер банкісі.

 

 

Сыныбы: 3

Пәні: Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Тұрлаулы мүшелер

Сабақтың мақсаты: оқушыларға сөйлемдегі негізгі ойды білдіретін тұрлаулы мүшелер туралы түсінік бере отырып, топ арасында сөйлем ішінен таба білуге талпындыру.

Оқу нәтижесі: сөйлем ішінен тек тұрлаулы мүшелерді таба білуге, топ ішінде жұмыс жасауға дағдыланады.

Түйінді идеялар: сыныпта психологиялық ахуал туғыза отырып, оқушыларды топқа бөліп алғаннан кейін, бұрынғы білімімен жаңа білімді ұштастыра отырып, слайд, видео көрнекілігімен, ір түрлі тапсырмалармен сыни ойлата отырып, тапсырмалады орындауға, топтаса жұмыс жасауға үйрете отырып, сабақ соңында жиынтық бағалаймын.

Белсенді стратегиялар: диалог арқылы оқыту, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, бағалау, талантты дарынды оқушылармен жұмыс, АКТ-ны пайдалану, жасерекшелік сай оқыту, басқару және көшбасшылық.

Ресурстар: ана тілі оқулығы, орта мерзімді жоспар, слайд, видео, телефон.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: психологиялық дайындық. 1,2,3,4 сандарн саната отырып, 4 топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру: 58-жаттығу (Кір жаятын жіп стратегиясы арқылы)

Үй тапсырмасын қорыту: конверт-сұрақ. 4 топ 3 сұрақтан дайындап көрші топқа ұсынады. Жаңа сабақ:  сұраққа-толық жауап. Күннің жадын жазу.сұрақ 1-топқа:

-балалар, мен не істедім?

Балалар:-мұғалім жазды. Бастауыш пен баяндауышты тапқызып, сол сөйлемді  күрделендіру.

Қаражорға биін көрсете отырып, 2-топқа сұрақ қою.

Балалар:-құрылысшылар биледі.-құрылысшылар далада қара жорға биін биледі.

3-топқа: 1оқушыға телефон соғу.

Балалар:-телефон шырылдады-Асылайдың телефоны шырылдады.

4-топтан бір оқушыны орнынан тұрғызып, сұрақ қою.

Балалар:- Дильназ тұрды-Дильназ орнынан тұрды. Екі  сөйлемді салыстара отырып, екі сөйлемдегі негізгі ойды тапқызу.

Оқулықпен жұмыс. 60-жаттығудағы сұрақты 1-топқа оқыту, жауабын 2- топқа оқыту, 3-топ түсіндіреді, 4- топ тақырыпты ашады.

Тақырыпты тақтаға жазу. «Тұрлаулы мүшелер». Тұрлаулы мүшелерге байланысты жаттығулар орындату.

61-жаттығу (ауызша). 3 топ 1 сөйлемнен оқиды, тұрлаулы мүшелерді табады, 4-топ сарапшылар дұрыстығын байқайды.

62-жаттыу. Сөйлемдерді оқып, тыныс белгісін қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу. Тұрлаулы мүшелерді табу.  

63-жаттығу. Мақалды  оқып жатқы жазу. Мағынасын түсіндіру. 1-топ 1-мақалды жатқа айтады, 2-топ түсіндіреді. 3-топ 2-мақалды жатқа айтады, 4-топ түсіндіреді. Мақалды жатқа жазған соң көршісіне тексерту.(жұптық жұмыс)

65-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрастыру. Әңгімеге ат қою. Тұрлаулы мшелерді табу. Топпен постер қорғау.

Деңгейлік тапсырма: тақтада сөйлемдер берілген әр топтан оқушылар өз деңгейлеріне байланысты сөйлемдерді таңдап, тұрлаулы мүшелерді табады.

Сабақтық қорытындылау. Тақырыптық түйінді сөздер. Сөздер банкісіндегі конфет ішіне салынған  сөйлемдерді оқып, бүгінгі біздің тақырыбымызға байланысты сөйлемдерді «Біздің тақырып» банкісіне салады.

Бағдаршам арқылы бағалау. Стикер арқылы кері байланыс.

Үйге тапсырма: 64-жаттығу.

Бағалау: дескриптор  бойынша топ басшыларының бағалауы.

 

ТОЛЫҚ ЖҮКТЕУ

КӨШІРУ

Бала Мәншүк

$
0
0

Күні:

 

Сабақтың тақырыбы: 

"Бала Мәншүк"

Мақсаты:

Кеңес Одағының батыры Мәншүк Мәметованың балалық шағымен таныса отырып, батыр қыздың ерен еңбегі туралы мағлұмат беру

Күтілетін нәтиже:

Кеңес Одағының батыры Мәншүк Мәметованың балалық шағымен танысады, батыр қыздың ерен еңбегі туралы мағлұмат алады

Ресурстар:  

Ұзақ мерзімді жоспар, Ана тілі оқулығы, курс ресурстары

Сабақтың жүру барысы:

Жүру кезеңдері:

Мұғалім әрекеті:

Оқушы әрекеті:

1.Білу

Ұйымдастыру.

 

Үй тапсырмасын сұрау

"Өрмекші" әдісі

 

Оқушылар шеңбер құрып тұра қалады

Оқушылар бір-біріне оралған жіп лақтыру арқылы сұрақ қояды.

2. Түсіну

-Балалар, Ұлы Отан Соғысы аяқталғанына биыл неше жыл болды?

-Ұлы Отан Соғысына қатысқан қандай батырларды білесіңдер?

-"Қазақтың қос шынары" деп кімдерді атаймыз?

-Алыңғы сабақта кім туралы таныстық?

-Бүгінгі тақырыбымыз кім туралы болмақ деп ойлайсыңдар?

-Бүгінгі біздің тақырыбымыз "Бала Мәншүк"

-Мәншүк туралы не білеміз?

Әр топқа инсерт кестесі таратылады.

-Енді Мәншүк туралы не білгілерің келеді?

 

 

 

 

-Алдымен, балалар, Мәншүк туралы білмес бұрын, Мәншүктің анасы Әминаның айтқан естеліктерін бізге жеткізуші М.Хәкімжановамен танысамыз.

-Үш топқа карточка тарату

1-топ: М.Хәкімжанова кім?

2-топ: Өмірбаяны

3-топ: Шығармалары

-Мәншүк Мәметова туралы мағлұмат беру.

Оқушылар өздеріне қойылған сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

 

 

-Әлия туралы

 

-Мәншүк Мәметова

 

 

 

 

-Оқушылар өздерінің Мәншүк туралы не білетіндігі туралы білемін бөлігіне жазады.

-Мәншүк туралы не білгілері келетіндігі туралы "Білгім келеді" бөлігін толтырады. "Білгім келеді" бөлімі бойынша негізгі 2 сұрақты сыныпқа жариялайды.

-Алдарына таратылып берілген карточкалары арқылы топтастырады.

3.Қолдану

Оқулықпен жұмыс.

-Балалар, мен сендерге Мәншүк туралы жалпы мағлұмат бердім, енді сендер маған айтыңдаршы "Бала Мәншүк" қандай болған екен?

1-топ: Ауылдан келген қазақ қызы

2-топ: Мәнсияның қызық мінездері

3-топ: Мәнсияның жанама аты

Топтық жұмыс:

1-топ: Әлия мен Мәншүк туралы венн диаграммасы

2-топ: Мәншүк туралы бес жолды өлең құрастыру

3-топ: Мәтінге сүйеніп, Мәнсияға  мінездеме

-"Жигсо" әдісі арқылы үш топ таныстырады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-венн диаграммасын құрады

 

-бес жолды өлең құрастырады

 

-мәтінге сүйенім мінезін топтастырады

4.Талдау

-Оқушыларға  мәтін бойынша сұрақтар қоямын.

-Шындық немесе жалған екендігін айтады

5.Жинақтау

 

 

 

-Енді, балалар, сабақ басында сендер "инсерт" кестесін толтырған болатынсыңдар. не бігілерің келетін сұраққа бүгінгі алған білімімізбен "Білдім" болігін толтырамыз

-"Білдім" бөлігін толтырады.

6.Бағалау

- "Алты қалпақ" әдісі "Әлия мен Мәншүк секілді қазақ қыздарының ерлермен бірігіп шайқасқа түсуі дұрыс па?"

-Формативті бағалау:

3-7 ұпай-3

8-12 ұпай - 4

13-nен жоғары - 5

-Өз қалпақ түстеріне байланысты жауап береді.

 

 

 

-сабақ барысында жинаған ұпайлары бойынша ұпайларын есептейді.

 

   Мәриям  Хакімжанова 1934 жылы өткен КСРО Жазушылар одағының бірінші съезіне қатысқан. Келесі жылы оның «Жеңешемнің елеңдері» атты түңғыш жыр жинағы жарық көрді, ақын өлеңдері сыршылдығымен, шынайылығымен оқырман қауым назарын аударды.  

   Соғыс жылдары жазылып, Кеңес Одағының Батыры М. Мәметованың өшпес ерлігін шабытты жырға қосқан «Мэншүк» поэмасы ақын шығармашылығында үлкен бір бе­лес болды. Ақын ғүмыр бойы өз өлеңдерінің алтын арқауы — анапық сезімді жырлап етті. «Ана махаббаты» (1953), «Ана жүрегі» (1958), «Бөбегім менің — өлеңім менің» (1959), «Ана мейірімі» (1961), «Ана көктемі» (1963) және басқа жинақтарында лирикалық кейіпкердің естен кетпес әсерлі бейнесі жасалған.

 

  Мәриям  Хакімжанова 1906 жылғы 16 қарашада Қостанай облысының қазіргі Алтынсарин ауданындағы «Қызыл шоқ» ауылында туған. Мектепті бітіргеннен кейін Қазақ педагогика инсти-тутының жанындагы рабфакта оқыды, «Әйел тендігі» (қазіргі «Қазақстан эйелдері») журналында қызметкер, жауапты хатшы болды. 1934 жылы отбасының жагдайымен Орынбор об-лысына кешіп барып, біраз жыл сондағы аудандық «Екпінді» газетінде бөлім меңгерушісі болып жүмыс істеген.

  М. Хакімжанова 1938-44 жылдар -аралығында Қазақстан Жазушылар одағының халық ақындары секциясын басқарды. Кейінгі жылдарда Ғылым академиясының Тіл және әдебиет институтында кіші ғылыми қызметкер, Республикалық кітап палатасында аға редактор, «Жаңа өмір» журналында әдеби қызметкер, Қазақ мемлекеттік көркем әдебиет баспасында аға редактор міндеттерін атқарды. 7-ақпанда жасы 89-ға қараған шағында үзаққа созылған науқастан көрнекті ақын, Қазақстанның халық жазушысы Мәриям Хакімжанова дүние салды.

   Мәриям  Хакімжанова фольклор туындыларын жинау, ақын, жыршы, жыраулар шығармашылығын көпке таныту ісіне үлкең үлес қосты. Қайталанбас дарын иесі Мүрын жырауды ел ішінен тауып, танып, соғыс кезінде Алматыға алдырғандардың бірі — Мәриям Хакімжанова. Ақын жыраудың аузынан «Қырымның қырық батыры» циклының негізгі дастандарын жазып алып, халықтың игілігіне айналдырды.

   М. Хакімжанованы барша жүртшылық айрықша қүрмет түтатын, ел анасындай ардақтайтын. Ақын әдебиетші қыз-келіншектердің бірнеше буынына ақылшы, үстаз болды, талайлар оның жан жылуын сезінді, риясыз көмегін көрді.

Ақынға «Қазақстанның халық жазушысы» қүрметті атағы берілген, орден, медальдарға ие болған.

 


Аққу, шортан,һәм шаян

$
0
0

             Аққу, шортан,һәм шаян

Жалпы мақсаты:

Оқушыларды өлеңнің негізгі идеясын анықтауға бағыттау.Ақын өміріне шолу жасау.

 

Оқыту нәтижесі:

1.Оқушылар  өлеңнің негізгі идеясын анықтайды.

2.А.Байтұрсынұлы мен И.Крылов ты салыстыра отырып,  олардың өмірлері туралы мәлімет алатын болады.

3.Ауызбіршілікте, ынтымақтастықта жұмыс жасауға үйренетін болады.

Негізгі идея

Ауызбіршілік, ынтымақтастық

Оқыту әдісі

Жеке

Жұптық

Топтық

Көрнекілігі

АКТ,оқулық, плакаттар, фломастерлер, стикерлер

Жүргізілетін жұмыстар

Сабақтың кезеңі, уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

І.Ұйымдастыру кезеңі

 

 

ІІ.Білу

 

 

 

 

 

 

 

ІІІ.Топқа бөлу

 

 

 

 

ІY.Түсіну

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Y.Қолдану

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YІ.Талдау

 

 

 

    YІІ.Жинақтау

 

 

 

    YІІІ.Бағалау

 

 

ІХ.Кері байланыс

Оқушы назарын сынып ережесіне аудару

1.Әдепті бол!

2.Белсенді қатыс!

3. «Тыңдай білу де өнер»

 

 

Үй тапсырмасын сұрау.

Сатқын жапалақ ертегісі

«конверт-сұрақ» әдісі

 

 

Тілек жазылған  түрлі түсті стикер тарату.(қызыл, көк, сары,ашық қызыл)

 

 

 

1.АКТ мен жұмыс

Бейнеролик.( Маша и Медведь мультсериалынан үзінді)

-балалар бұл бейнероликтен не байқадыңыздар?

 

 

 

2.Тақырыпқа бағыттама

Топ аттарын қорғау

1 топ. Достық

2 топ. Бірлік

3 топ. Татулық

4 топ. Ынтымақ

 

 

 

 

 

 

 

3.Сыни ойлау.

«Ойлан,жұптас,талқыла»әдісі

-Топ аттарының байланысы бар ма?

 

 

 

 

4.Диологтік оқыту,көшбасшылық

«Джигсо» әдісі

 

 

 

 

 

1.Автор туралы мәлімет беру.

 

 

И.Крылов

А.Байтұрсынов

Өмір сүрген жылдары:1769-1844ж

Туған жері:Мәскеу

Әкесі:Қарапайым әскери капитан

Қызметі:Жазушы, акедемик

 Жерленген жері:

Петербург

75 жасында дүниеден өткен

Ұлты: орыс

Өмір сүрген жылдары:

Туған жері: Ақкөл  ауылы,Жангелді ауданыҚостанай облысы

Қызметі: ақынәдебиет зерттеуші,ғалым

түркітанушы,

публицистпедагог,

аудармашықоғам қайраткері

Ұлты: қазақ

 

 

 

2.«Кір жаятын жіп» әдісі

                                                

 

 

 

 

3.Жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.

1 топ.Сахналық қойылым

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 топ.Пікір жазу

 

 

 

4.Ой түрткі

3 топ.Мақал-мәтел айту

 

 

 

 

 

 

 

 

4 топ. «Достық» туралы шығарма жазу

 

 

 

 

 

«Екі жақты күнделік»әдісі

 

 

 

«Сөздер банкісі»

 

 

 

-Үшеуінің іс-әрекетін сен қалай бағалар едің?

 

1.Стикерлер арқылы

2. Ұпай бойынша бағалау

Сынып ережесіне бағыну.

 

 

 

 

 

 

Алдын ала дайындалған конвертке әр топ сұрақтар дайындап жазып, келесі топқа ұсынады.Сұрақ-жауап алысу арқылы үй тапсырмасын қорытады.

 

 

Әр оқушы өз орынын табады.Топқа бөлініп үйренеді, қалыптасады.

 

Бейнероликтен көрген үзінді бойынша байқағандарын айтады

Панда мен Машаның ортақ келісімге келе алмауы дұрыс болмағандығы, достықта ауызбіршіліктің маңызды рол атқаратындығы  туралы айтады.

Әр топ өз аттарын қорғайды.

1 топ достық-екі немесе бірнеше адамнан құралады.

2 топ бірлік-бірлесе отырып әрекет ету.

3 топ татулық-  ренжіспеу, достыққа адал болу.

4 топ ынтымақ-  достаса жүріп, ауызбіршілікте жұмыс жасау

 

Барлық топ атаулары мағыналас сөздер екендігін айтады.

 

 

 

 

Әр топ  көшбасшысы берілген өлеңнің бөліктері бойынша тақтаға шығып,  өлең мазмұны бойынша түсінгендерін қорғайды

 

 

1.Тыңдайды,мағлұмат алады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар Ахметке қатысты сөздерді бір жіпке Иванға қатысты сөздерді бір жіпке тізеді.

 

 

1 топ  Мысалды сахналық қойылым етіп дайындау. Бұл тапсырма бойынша балалар мысалды алдын ала диалогке айналдырып алады. Автор сөзі болады. Мысалы, автор «Бір күні Аққу, Шаян, Шортан үшеуі кездесіп қалады. Олар үстіне жүк тиелген үлкен арба тауып алып, қатты қуанады.

Аққу айтады: – Достар, келіңдер, мына арбаны әуеге тартып шығарайық, - дейді.

Шортан айтады:

– Мұны көлге апарайық, - дейді.

Шаян айтады:

– Жоқ, одан да мұны құмға апарайық.

Автор:

– Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды.»

 

2 топ әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады.

 

 

1. Алтау ала болса, ауыздағы кетер,

Төртеу түгел болса, төбедегі келер.

2. Бірлік болмай, тірлік болмас.

3.Жұмыла көтерген жүк жеңіл

 

Оқушылар  мұғалім сөзінің дәлелдемесі ретінде шығарма жазып шығады.

 

 

Күнделіктің бірінші бағытына тақырып,екінші бағытына өз ойын жазады.

 

Тақырыпқа қатысты ажыратып, сөздер банкісіне салады.

 

Өз ойларын жеткізеді.

 

 

 

 

 

 

         

 

Ш.Құдайбердіұлы «Бостандық таңы атты»

$
0
0

                                              Түсіндірме хат

Сабақтың тақырыбы: Ш.Құдайбердіұлы «Бостандық таңы атты»

Оқулық авторлары: Т.М.Әбдікәрім,С.Р.Рахметова, Б.Т.Қабатай

Қолданылған бағдарлама: «Әдебиеттік оқу» оқулығы. Үшінші(базалық)деңгейлік курс бағдарламасының жеті модулі.

Тақырыптың бөлімі: Кіріспе,негізгі бөлім,қорытынды

Жылдық сағат саны:136 сағатТ

Апталық сағат саны: 4 сағат

Сабақ кезеңдері: Мотивациялық кезең,ұйымдастыру кезеңі, топқа бөлу,білу,түсіну, қолдану, талдау,сергіту сәті. жинақтау, бағалау, үйге тапсырма, оқыту үшін бағалау

Сабақта қолданылған әдістемелер: «Бастауыш сыныпта  барлық пәндер бойынша оқыту» журналы 2012. №4, Интернет бетшесі, «Әдебиеттік оқу» оқулығы әдістемелігі.

Пайдаланылған аппаратура: маркер,постер,оқулық мультемедиялық тақта, ұялы телефон.

Оқытудың белсенді әдіс-тәсілдері:  Жеке, жұптық, топтық жұмыстар. «Бұл мәлімет жалған ба, шындық па?» әдісі.Сұрақ бізден,жауап сізден. «Ойлан, бірік, талқыла!» әдісі. Топтастыру, ертегі құрастыру.рөлдік қойылым, постер қорғау,«Ой түрткі» әдісі,« ТВ ШОУ» ойыны. «Он сұрақ»әдісі, «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі,

 

 

Сабақтың тақырыбы:

«Бостандық таңы атты»

 

Жалпы мақсаты:

Оқушыларға ақын өлеңінің негізгі идеясы тәуелсіз ел балаларының қандай болуы керек екенін ұғындыру

Оқыту нәтижесі:

 тәуелсіз ел балалары білімді ,азат  болуы керек екенін ұғынады.

Негізгі идея

Азаттық,бірлік,адалдық.

Оқыту әдісі

Жеке, жұптық, топтық

Көрнекілігі

АКТ,оқулық

Жүргізілетін жұмыстар

Сабақтың кезеңі, уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

І.Ұйымдастыру кезеңі

ІІ.Топқа бөлу

5 мин

 

 

 

 

     ІІІ.Білу

       6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІY.Түсіну

   10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Y.Қолдану

     6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YІ.Талдау

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YІІ.Сергіту сәті.

2 мин

 

 

 

YІІІ.Жинақтау

2 мин

 

 

   

 

 

 

 

 

 

ІХ .Бағалау

    6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Х.Үйге тапсырма

1 мин

 

 

ХІ .Оқыту үшін бағалау

2 мин

 

 

ХІІ.Кері байланыс

2 мин

 

 

  «Жігер деген мен!» өлеңі 

 

«мен қазақпын!»биі

Кәмпит сыртына жазылған номерлер бойынша 3 топқа бөлу

 

 

 

 

Үй тапсырмасын сұрау.

1топ.Сұрақ бізден,жауап сізден.

Тудың және судың түсіндегі ұқсастық нені білдіреді?

 

2топ. Елтаңбаның ерекшелігін сипаттау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 топ.«Бұл мәлімет жалған ба, шындық па?» әдісі.

Өлеңнен елге байланысты  тірек сөздерді тап.Балалар экранда көрсетілген сөздердің дұрыс не бұрыс екендігін анықтайсыздар. Сұраққа ия немесе жоқ деп қана жауап бересіңдер.Ол үшін бір оқушыны уақыт және берілген жауаптың шамасын есептеу үшін ортаға шақырайық.

Берілген сөздер: Қазағым, тау,аспан,жұлдыз,күн,қорқақтық,намыс,ерлік, домбырашы,алтын дән, қырманҚазақстан,бақытты

 

Тақырыпқа бағыттама.

Бейне жазба «құмырадағы жын»

-балалар бұл көріністен не байқадыңыздар?

-қандай қасиеттер байқалды?

-Адамдар арасында теңдік бар ма?

 

Поэзия минуты. «Бостандық таңы атты»өлеңін оқу

 

 

 

 

Сыни ойлау. «Ойлан, бірік, талқыла!» әдісі.

 

 

 

1 топ. Жақсы-жаман әдеттерді екіге бөліп жазу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 топ. Автор туралы білетіндерін топтастыру

 

 

 

 

 

3 топ. «Қазақ елі,азат ел!»тақырыбына шығарма жазу.

 

 

 

1топ. «Бостандық» сөзінен жаңа сөздер ойлап шығарады.

 

 

 

2 топ.Осы сөздерді қатыстырып ертегі құрастырады.

 

3 топ. Құрастырылған ертегіге орай рөлдік қойылым жасайды.

 

«Ой түрткі» әдісі

Тәуелсіз ел,білімді ұрпақ  тақырыбына  постер қорғау

 

 

 

« ТВ ШОУ» ойыны.

(Балалар тікелей эфирге келетін оқушыны  дауысқа салу арқылы таңдайды.Ұялы телефонның дыбыс күшейткішін пайдалана отырып, сұрақтарын жолдайды.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Көңілді күн» биі

 

 

 

 

«Он сұрақ»әдісі

Жасырылатын сөздер: кітап, елбасы.

 

 

 

Қызыл қалпақ –

Өлең не туралы жазылған.Өлең ұнады ма?

Сары қалпақ - Позитив

Өлеңнің жағымды тұстары қандай болды?

Оның артықшылығы қандай?

Жасыл қалпақ - Креатив

Барлық жаңасын және қызықтысын жазыңыз.

Ақ қалпақ - Фактілер

Менде қандай ақпарат бар?

Маған қандай ақпарат алу қажет?

Білетіңізді ғана жазыңыз.

Қара қалпақ - Жағымсыз

кезеңдерді көрсетіңіз?

Қандай проблемалар бар?

Маған не ұнамайды?

Жағымсыз тармақтарды жазыңыз.

Көк қалпақ - шолу

Мен не аштым?

Тағы не ашылған жоқ?

Мен оны қалай аша аламын?

 

Өлеңді жаттап келу.Өнім дайындау.

 

 

Бағалау критерийі

10-9 жауап - 5 ұпай

 8-6 жауап – 4 ұпай

5-4 жауап – 3 ұпай

 

Мадақтау.

Шар сыйлау.

 

Көңілді әуенге билей жүріп, музыка тоқтаған уақытта қалаған кәмпитті алады және онда жасырынған сан бойынша өз орындарын табады.

 

 

1 топ. Оқушылар тудың және судың,тудың түстерін  салыстыра отырып дәлелдейді.

 

2 топ.

Қанатты пырақ

 

Қазақтың жақын көмекшісі,досы,көлігі

шаңырақ

Шаңырағы биік,керегесі кең.іргесі берік болсын

жұлдыз

 

Бағыттаушы

 

3 топ.

Қазағым,аспан,күн,намыс,ерлік,алтын дән,Қазақстан,бақытты,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жынның құмыраға қамалуы

-жауыздық, сатқындық, дәрменсіздік

-бұл жерде теңдік жоқ, үстемдік көрсетіп тұр.

 

Өлеңді мәнерлеп оқиды.Әр бөлікті талқылап,мағынасын ашады.

 

 

Балалар сыни тұрғыдан ойлана отырып  берілген тапсырмаларға жауап береді.

1 топ.

Жақсы әдеттер

Жаман әдеттер

Намыс,жігер,адалдық,бірлік,талап,еңбек,бостандық,адал басшы

Еріншек,жалқаулық,арамдық,араздық,өтірік,өсек

 

2 топ.

 Ш.Құдайбердіұлы

Абай ауылында туған

Ақын,

Өлеңдер жинағы бар               1858-1931 жылдары өмір сүрген

 

3 топ. . «Қазақ елі,азат ел!»тақырыбына шығарма жазады.

 

 

Бос,тақ, дат,ық, бас, сан, дастан, оқыстан, сандық, бота, қас, сот, тоқта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Әр топ өз ойларын ортаға салып постерлерін қорғайды.

 

 

Ортаға шыққан оқушы  оқушылардың қойған сұрақтарына  нақты жауап береді.

-Бүгінгі сабаққа қатысты ойларыңыз қандай?

-бұл өлеңнен алған әсерің қандай?

-нелерден аулақ болу керек?

-тәуелсіз елдің ұланы қандай болуы керек?

-алдыңғы қатардан көріну үшін бізге не керек?

 

Балалар  көңілді әуенге билейді.

Сергіп, көңілдері көтеріледі.

 

Балалар маңдайындағы жасырын сөзді тапқаннан кейін сол туралы түсінік беріп өтеді.Мысалы:кітап оқысаң білімді боласың.Білімді болсаң елге пайдаң тиеді.

 

Қалпақ киген оқушылар  өз ұстанымдары бойынша сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.Оқушылар бүгінгі сабаққа қатысты ұнаған тұстары мен кемшін тұстарын айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стикерге сабақ туралы өз ойларын жазып, кері байланыс орнатады.

       

 ТОЛЫҚ ЖҮКТЕУ

КӨШІРУ

Ә.Тәжібаев «Сырдария» өлеңі

$
0
0

Сабақтың тақырыбы:

          Ә.Тәжібаев   «Сырдария» өлеңі

Жалпы мақсаты:

1.Жазушының өмірімен,  шығармашылығымен таныстыру;

2.Өлеңнің идеялық тақырыптық мәнін ашу;

3.Оқушының ауызша және жазбаша тіл мәдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны дамыту, ақын тіліне деген көзқарасын білу, шығармашылық қабілетін дамыту арқылы туған жерді және табиғатты сүйе білуге тәрбиелеу. 

Күтілетін нәтижелер:

1.Оқушылар  бірлесе ынтымақтастықпен жұмыс атқарып, өлеңнің мазмұнын меңгереді,өлеңнің негізгі идеясын анықтайды, біріге қорытынды жасайды.

2.Адам өміріне жарап жатқан өзеннің пайдасын біледі, туған өлкеге деген сүйіспеншілігі артып, оны қорғауға атсалысады; қоршаған ортаны таниды және ойын еркін жеткізеді.

3. Өзгелердің пікірін тыңдай отырып, шығармашылықпен жұмыстанады., тіл байлығын арттырады.

4.Өлеңге композициялық талдау жасайды.

5. Сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді.

Негізгі идея

Ауызбіршілік, ынтымақтастық

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Тренинг,топқа бөлу,топтық жұмыс, жеке жұмыс, СТО, Блум таксономиясы, АКТ, «Жұмбақ әуен», «Сөздер банкісі», «Екі жақты күнделік», «Сәйкестендіру кесте», «Оқыту үшін бағалау», «Көршімнің портреті», Сыни ойлау, ой-пікір,сурет, шығармашылық жұмыс.

Оқыту әдісі

Жеке

Жұптық

Топтық

Көрнекілігі

АКТ,оқулық, карта, кеспелер, тәттілер, қорапша,

Жүргізілетін жұмыстар

Сабақтың кезеңі, уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Мотивациялық кезең

1.Ұйымдастыру кезеңі

 

 

 

 

І.Білу

 

 

 

 

 

 

 

2.Топқа бөлу

 

 

 

 

ІI.Түсіну

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Қолдану

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IY.Талдау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                

Y.Жинақтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 YІ. Бағалау

 Кері байланыс

Оқушы назарын сынып ережесіне аудару

1.Әдепті бол!

2.Белсенді қатыс!

3.Бірлесе жұмыс жаса!

4. «Тыңдай білу де өнер»

 

 

 Үй тапсырмасын сұрау.

1.Қ.Аманжолов. «Өзім туралы» өлеңіне ұқсастыра отырып өлең шығару.

2.Өлеңнің әуенін үйреніп келу.

 

 

 

 

 

Фотосуреті жапсырылған тәттілер арқылы  бір-біріне тілек айтып, түсіне қарай топқа бөлінеді.

 

3.АКТ мен жұмыс

1.Сазды әуен.(«Сыр сұлуы» әнінен үзінді)

-Балалар бұл әуеннен не білдіңіздер?

2.Жұмбақ сурет («Толағай» ертегісіндегі батырдың бейнесі)

-Балалар төменгі сыныпта қандай әдеби ертегі өттік, тау көтерген батыр кім? Шығарманың авторы кім?

 

 

4.Диалогтік оқыту, көшбасшылық

                   «Джигсо» әдісі

        Қазақстанның картасынан  Сырдария    

                           өзенін көрсету

 

 

 

 

 

5.Автор туралы мәлімет беру.

Ә.Тәжібаев туралы электронды оқулықтан мәлімет беру

   

Ә.Тәжібаев-ақын және драматург, филология ғылымдарының докторы, профессор, Қазақстанның халық жазушысы, Ол 1909 ж Қызылорда қаласында дүниеге келген.

Гейне-

неміс ақыны

Тарас-украйн ақыны

Пушкин-орыс ақыны

Рейн-Германиядағы өзен

Днепр-Украйнадағы өзен

Еділ(Волга)-

Ресейдегі өзен

 

 

                                                

6.Ой түрткі

 Мақал-мәтел, ырым тиым сөздер айту.   (Су,сүт, ана, туған жер туралы)

 

7. Шығармашылық жұмыс (Ақын өз туған елін,өзенін жырласа, бізге неге жырламасқа Жайықта туған елімді?!)

1-топ  Жайық өзені туралы өлең құрастыру

2-топ   Жайық өзені туралы шығарма жазу

 

8.Өлеңге композициялық талдау жасау.

1-топ  Өлеңді құрлысына талдау.

1. Авторы-         Ә.Тәжібаев

2. Тақырыбы-  Сырдария

3. Идеясы-         Туған жерге деген шексіз         

                       сүйіспеншілікті дәріптеу.

4. Жанр түрі-   Поэзия

5. Лирикасы-   Табиғат

6. Шумақ-         6 шумақ

7. Тармақ-        24 (әр шумағы 4 тармақ)

8. Бунақ-           2 бунақты өлең

9. Буын-            7-8 буынды өлең

10. Ұйқас түрі- қара өлең, кезекті ұйқас.

2-топ     Өлеңге  теориялық талдау жасау.

1.Эпитет-     Сұлу өзен, қарт ана, қадірлі ана.

2.Метафора-  Ел анасы-менің анам.

3.Кейіптеу-     Жасарыпсың қадірлі ана,

                      Ақ түспепті шашыңа

4.Параллелизм-    Неге маған жырламасқа,

                                 Сырда туған елімді.

                               Ел анасы-менің анам,

                                 Сырдың сұлу өзені

5.Аллитерация- 1. Сыр сұлуы қарт анам

                                Сенсің мені әлдилеген

                            2. Сүйсе Гейне, анам десе

                                Сүйген суы Рейнесін

                                Сырдың суы туған ол да

                            3. Жазса Тарас Днепрді

                                Жазса Пушкин Еділді.

   Сергіту сәті  «Көршімнің портреті»

                            (жұптық жұмыс)

 

 

 

    

        9.  «Екі  жақты күнделік» әдісі

     Автордың ойы

      Менің ойым

Ел анасы-менің анам,

Сырдың сұлу өзені.

Қуан,ана! Ақыныңның

Келді жырлар кезегі

 

Келдім бүгін, көрдім сені,

Сүйсең, міне, маңдайым.

Құшағыңда отырмын мен,

Көріп көзбен ел жайын.

 

      

10. «Дыбыстар сөйлейді»  әдісі

     1-топ    Әбділда 

     2-топ    Сырдария 

    

11.  Сәйкестендіру кестесі

               Тарас                 Сырдария

               Пушкин            Днепр

               Әбділда              Рейн       

               Гейне                  Еділ (Волга)

 

    12 «Сөздер банкісі» әдісі.

 

 

 

13. Ә. Тәжібаев  ассосиациясын жасату

 

 

 

 14. «Екі жұлдыз бір тілек»  әдісі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сынып ережесіне бағыну.

 

 

 

 

 

Үйден дайындап шығарып келген өлеңдерін оқиды. Өлеңнің әуенін бірлесе орындайды. Сұрақ-жауап алысу арқылы үй тапсырмасын қорытады.

 

 

Әр оқушы өз орнын табады.Топқа бөлініп үйренеді, қалыптасады.

1.Тыңдаған әуен үзіндісі бойынша ойларын айтады.

Әннің Сыр өңіріне арналғандығын тауып айтады.

2. «Толағай» ертегісін еске түсіріп, авторы Ә.Тәжібаев  екендігін айтады.

1. Әр топ  көшбасшысы берілген өлеңнің бөліктері бойынша тақтаға шығып,  өлең мазмұны бойынша түсінгендерін қорғайды.

Картадан Сырдария өзенін тауып көрсетеді

1.Тыңдайды,мағлұмат алады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар мақал-мәтел, ырым, тиым сөздер айтады.

 

1-топ оқушылары өлең құрастырады

 

2-топ оқушылары шығарма жазады.

 

 

1-топ оқушылары өлеңді құрлысына талдау жасап шығады

 

 

 

 

 

 

 

 

2-топ оқушылары өлеңге теориялық талдау жасайды.

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар ақ қағазды төбесіне қоя отырып, қасындағы оқушының портретін бейнелейді.

 

 

Күнделіктің бірінші жағына өлеңнен үзінді келтіру, екінші жағына өз ойын жазады.

 

 

 

 

 

 

 

Берілген әрбір дыбысқа сөздер ойлап табады

 

Қай ақын нені жырлады, сол бойынша сызу арқылы сәйкестендіру

 

Тақырыпқа қатысты сөздерді ажыратып, сөздер банкісіне салады, қатысы жоқ сөздерді қоқыс жәшігіне салады.

Ақын портретінің жан-жағына оның ерекшеліктерін топтастыру

Стикерге бүгінгі сабақтан алған әсерін, ұсынысын жазады.

 

 

 

 

 

         

ТОЛЫҚ ЖҮТЕУ

КӨШІРУ

Жүр, «Думанға»барамыз

$
0
0

                                                              Қысқа мерзімді жоспар

Сыныбы, пәні:                               2 «а,б,в,г,е»қазақ тілі

Пән мұғалімі: №24 ЖОББМ қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Сражанова З.Е.

Күні:

 

Сабақтың тақырыбы

Жүр, «Думанға»барамыз

 

Мақсаты

Думан ойын-сауық орталығы туралы түсінді,сөздерге фонетикалық талдау жасау және осы тақырып бойынша алған білімдерін қалыптастыру.

 

Күтілетін нәтижелер

 

 

Думан ойын-сауық орталығы туралы  біледі.

Суретті қолданып,диалог құрай алады;                                                           Сөздерді буынға бөліп,фонетикалық талдау жасайды.

Суреттерді  пайдалана отырып, сөйлемдер құрай алады.

 

Керекті жабдықтар

 

Интерактивті тақта, таныстырылым, деңгейлік тапсырмаларға арналған қима қағаздар (қызыл, сары, жасыл парақшалар), өзін-өзі бағалау парақтары, бағдаршам (бағалау стратегиясы бойынша), стикер арқылы бағалау, фломастерлер.

 

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Үй тапсырмасын жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар арқылы тексеру, топтық жұмыс: жаңа білімді меңгерту; жұптық жұмыс: ой бөлісу, бағалау әдістері, сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары, бағалау стратегиялары.

 

Сабақбарысы:

 

Сабақ

кезеңдері

Мұғалім әрекеті

 Оқушы әрекеті

 

Кіріспе (15мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

- Сәлематсыздар ма, оқушылар?

2. Психологиялық сәт.

Тыңдаңдар қыздар                                              Тыңдаңдар ұлдар                                              Қолдарыңды созыңдар                                        Алақанды ашамыз                                                Қайсысымыз бес алудан қашпаймыз                           Ендеше үй тапсырмасын орындаймыз

3. Сыныпты 2 топқа бөлу.

 

4. «Сен – маған, мен - саған» ойыны арқылы үй жұмысы тексеріледі. Оқушыларға өткен тақырыптар  бойынша өткен материалды қайталап келу тапсырылған болатын. Әр топтағы оқушылар жұптасып, бір-біріне сұрақтар қояды.Өткен тақырыптағы тақпақтарын сұрайды. Уақыт беріледі. Берілген уақыт аяқталған соң оқушылар өзара бағалайды.

Алдарына үйлестірілген стикерлерді            беру арқылы бағалайды.                                            «Өте жақсы жауапқа» -кызыл түсті стикер.

«Жақсы» жауапқа -  жасыл түсті стикер.

«Орташа» жауапқа – сары түсті стикерді береді.

Мұғаліммен амандасады.

Кезекші сыныптың сабаққа дайындығын баяндап, сабаққа қатыспай отырған оқушыларды атап шығады.

 

Оқушылар интербелсенді тақта арқылы көрсетілген өлең шумақтарын қосылып бірге оқиды.

 

І топ: .Алтын түстес

ІІ топ:күміс түстес

 

 

Оқушылар бұл ойын арқылы бір-бірінің білімдерін бағалайды. Жетістіктері мен кемшіліктерін анықтайтын болады. Ал стикерді беру (берген кезде неге,не үшін қойғанын айтады.) арқылы әр жұп бір-бірін өзара бағалап шығады.

 

Тұсаукесер

(5мин.)

 

 

 

Ой қозғау:  Түрткі сұрақтар қойылады.

- Балалар,кеше сіздер не  істедіңдер?Сабақ болды ма?Демалыс күні қайда бардыңдар?Жарайсыңдар,балалар олай болса  біз бүгінгі сабағымызда  «Думан»ойын-сауық орталығына барамыз.

 - Ендеше, балалар, бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы: Жүр,«Думанға»барамыз..

 

Оқушыларға өзін-өзі бағалау парақтарын таратып беремін.

 

(өзін-өзі бағалау)

 №

Не білуім керек?

Не білдім?

1

Думан ойын-сауық орталығы қайда орналасқан?

 

2

Думанда нелер бар?

 

 

3

. Джунгли театрында нелер бар?.

 

4

Мұхитарал,сегізаяқ,қолтырауын аудармасы

 

5

.Думан ойын-сауық орталығы қашан ашылды?

 

6

 

 

7

 

 

8

 

 

9

 

 

10

 

 

 

Қорытынды баға

 

 

Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтарға кезекпен кезек жауап береді.

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау парақтарын кезекші таратып береді. Әр оқушы өзінің аты-жөнін жазады.Бұл парақ оқушының жаңа материалды меңгеру барысында неге басты назар аудару керектігін көрсетеді, тақырыптың қай кезде білмегенін, нені түсініп, нені түсінбегенін  айқындайтын парақ.Сабақ соңында бағалау парағын толтырып тапсырады.

.

Негізгі бөлім

(23мин)

 

 

1.       Жаңа сабақты меңгеру.

2.       «Жұппен талқылау және қалғандарымен бөлісу»әдісі арқылы мәтінмен танысады.

Оқушылар  оқулықтағы берілген мәтінді әуелі өздері оқып шығады, содан соң жұптасады. 3 минут уақыт ішінде бір-біріне түсінгендерін баяндайды. (Мәтін 5 сөйлемнен тұрады)

Тиісті уақыт өткен соң мен бірнеше сұрақтар қойып оқушылардың білімін тексеремін.(Интерактивті тақтадан видео ролик көреді). Оқушылар бір-бірінің ойын сабақтап, жаңа сабақты меңгереді.

 

Бағалау. Бағдаршам стратегиясы.

Жасыл түс – түсіндім;

Сары түс – сұрағым бар;

Қызыл түс – түсінбедім.

 

2. Оқулықпен жұмыс.

3-тапсырма (жазбаша).

Мұхитаралда балықтар бар.

Джунгли театрында қолтырауын,маймыл бар.

5-тапсырма ауызша орындалады

3. Сергіту сәті.  «Аяқпенен топ-топ»балалар қосылып бірге айтады.

4. Деңгейлік тапсырмалар.

А деңгейі.

Жаңа сөздерді аударуМұхитарал,қолтырауын,сегізаяқ,тасбақа,

В деңгейі.

Мына сөздерге фонетикалық талдау жасау:Думан,тасбақа

С деңгейі.

Сурет бойынша диалог құрастыру

 

 

 

Интерактивті тақтадан «Джунгли –Думан»  ойын-сауық орталығы туралы видео ролик көрсетіледі

 

Оқушылар жаңа сабақты өздері меңгереді. Мен – бағыт беріп,сұрақ қоямын.Жұптасып түсіндіру арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды, кемшіліктерін айтып, өзара түзету жұмыстарын жүргізеді.

Оқушылар өзін-өзі бағалауды жүзеге асырады. Бұл жерде олар өз өздеріне есеп беріп, жаңа тақырыпты қаншалықты түсінгендерін саралайды. Өз-өздерін реттейді.

Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.Мұхитарал-океанариум,сегізаяқ-осьминог,теңіз,көрме алаңы-выставочная площадка,ашылды-отрылся

 

Тақтаға оқушылар кезек-кезегімен шығады. Қосымша сұрақтар қою арқылы орындарына жайғасуға рұқсат етіледі.

 

А деңгейіндегі оқушылар жаттығуды тақтаға да, дәптерлеріне де жазып орындайды.....

В деңгейіндегі оқушылар: .....

С деңгейіндегі оқушылар:.....

 А, В, С деңгейіндегі оқушыларға дидактикалық материалдар таратылады. Ол үшін олар қызыл, сары, жасыл түсті парақшаларды иеленеді. А деңгейі – сары,

В деңгейі – жасыл,

С деңгейі – қызыл.

Қорытынды

(5мин.)

 

 

 

1)  «Ынтымақтастық»ағашы

Оқушылар стикерлерге бүгінгі сабақтан түйгендерін жазады. (оқушылар бір-біріне немесе  мұғалімге ұсыныс жазуға болады)

2)Бекіту сұрақтары:

-  «Думан»ойын-сауық орталығы қайда орналасқан?                                                     -Думанда нелер бар?                                         Джунгли театрында нелер бар?

4)Бағалау: Оқушылар өзін-өзі бағалау парағымен жұмыстанады. Кей оқушылардың бағалау парақтары оқылады.                        

5)Үйге тапсырма: 4-тапсырма

 - Сабақ аяқталды!

- Сау болыңыздар!

Екі топ әртүрлі ситкерлерді тақтада ілулі тұрған ағашқа  іледі.

 

Тақырып бойынша алған білімдерін қорытындылайды.

 

Оқушылар бағалау парақтарын толтырады.

 

Үй тапсырмасын  күнделіктеріне түсіріп алады.

Сабақтың өзіндік талдауы

          Сабақта алдыма қойған мақсатыма толықтай жеттім. 7 модульді ықпалдастыра отырып құрылған сабағым бойынша барлық тапсырмалар мен жұмыстар қамтылды. Орындалмай қалған тапсырмалар болмады.Барлық тапсырмаларды аса белсенділікпен орындап отырды. Жаңа материалды өз беттерімен меңгеріп, жұптасу арқылы білімдерін бекітіп шықты. Үй тапсырмасы бойынша қайталау жұмыстары жұптық түрмен орындатылды.. Яғни оқушылар өзара жоғары және төмен мәртебелі сұрақтар қою арқылы жетістіктерін анықтап, кемшіліктерін түзетіп отырды. Үй тапсырмасы бойынша да, жаңа материалды меңгеру барысында да оқушылар бағалау стратегияларын пайдаланды. Бұл олардың әр тапсырма соңында өз- өздерін  реттелуге,түзетуге  үлкен әсер етті.

Талантты және дарынды балаларды оқыту модулі және тіл кедергін жою мақсаты бойынша дайындалған деңгейлік тапсырмалар да сәтті жүзеге орындалды. Оқушылар А және В деңгейіндегі тапсырмаларды толық орындап шықса, С деңгейіндегі тапсырманы оқушылар өз деңгейінде орындап шықты. оқушылар жаңа сөздерді қатыстыра отырып диалог құрастырып және мазмұндады.Сабақтың соңында өзін-өзі бағалау парақтары толтырылды. Сабақтың басында оқушылар «Нені білуің  керек?» бағанына жаңа тақырып бойынша алдарына мақсаттар қойып шықса, сабақтың аяғында сол мақсатқа жеткенін немесе қай мәліметтерді назардан тыс қалдырғанын анықтай қойды. Бұл мен үшін өте тиімді.  

Сабақ үрдісінің ортасында жүргізілген сергіту сәті де оқушыларға ұнады. Әуенмен қосылып «Аяқпенен топ-топ»әнін  айтып,көңілдері бір көтеріліп қалды..

Жалпы сабағым өз мақсатына жетті. Оқушылар жаңа тақырыпты толықтай меңгеріп кетті деп айта аламын.Себебі тақырыпта өте қызық оқушыларға ұнады.Өздері көрген тұстарды да видео роликке қосылып айтып отырды.

Сабақ бойынша өзгертулер

 Уақытты үнемді пайдалану(себебі үй тапсырмасын қоңыраудан кейін берілді)

 

 

 

         

 

 

 

 

 

Қарттарым -асыл қазынам

$
0
0

                                                            

Сыныбы, пәні:  8-с., қазақ тілі

Пән мұғалімі: №24 ЖОББМ қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі: Сражанова З.Е,

Күні:

Сабақтың тақырыбы

Қарттарым -асыл қазынам

Мақсаты

Оқушылардың бойына үлкенді сыйлап,құрметтей білуге, қайырымды болуға тәрбиелеу.

Оқушы бойына қайырымдылық қасиеттерді сіңіру.

Күтілетін нәтижелер

 

 

Топ ішінде жұмыс істеу барысында қажет мәліметті алады;

Қайырымдылық тақырыбын меңгереді.

Өмірмен байланыстыра алады.

Керекті жабдықтар

 

Интерактивті тақта,флипчарт, фломастерлер,стикерлер,қанатты сөздер,слайд

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Топтық жұмыс: жаңа білімді меңгерту, ой бөлісу. Блум таксономиясы бойынша дарынды және талантты балаларды оқыту,сын тұрғысынан ойлау.

Сабақ барысы:

Сабақ

кезеңдері

Мұғалім әрекеті

 Оқушы әрекеті

Кіріспе (5мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Оқушылармен амандасу.

- Сәлематсыздар ма, оқушылар?

2. Тренинг арқылы  3 топқа бөліп алу. Ол үшін оқушылар стикерге жазылған  қайырымдылық,қамқорлық,жақсылық тақырыптарын таңдап алады.

І топ. «Қайырымдылық»

ІІ топ. «Жақсылық»

ІІІ топ. «Қамқорлық»

3.Ынтымақтастық атмосферасы.

Үлкенге де “сіз”

Кішіге де “сіз”

 Бар адамға құрметпен

Бас иеміз біз

 

Сабақтағы жақсы көңіл күй. Әдемі тілектер айту. 3 топқа парақтар таратылады, олар бір-біріне арнап  тілектер айтады..

 

 

 

 

 

Мұғаліммен амандасады.

 

Стикерлерді таңдау арқылы 3 топқа бөлінеді.

 

Оқушылар  бір-біріне тілек тілеп,орындарына отырады.

 

 

 

 

 

Тұсаукесер

(10мин.)

 

 

3.Ой қозғау. Оқушыларға сұрақтар қойылады.

1) – Қазына деген не?

2) Отбасымыздағы үлкен,қадірлі адамдар кімдер?

3)Ал,сіздердің үйлеріңізде ата-әжелеріңіз бар ма?

4)«Қарты бар үйдің,қазынасы бар»дегенді қалай түсінесіңдер?

-Жақсы балалар, міне біздің асыл қазыналарымыз,байлығымыз - үйдегі бізге ақыл,кеңес беріп отыратын үлкен ата-әже,ата-аналарымыз. Үлкенге құрмет, кішіге ізет көрсету, Адамға жақсылық жасау,қайырымдылық ,құрмет көрсету, олардан өнеге алу біздің ата бабамыздан келе жатқан тәрбиеміз,салт-дәстүріміз. «Қарты бар үйдің,қазынасы бар»  деген керемет қанатты сөз бар халқымызда. Ендеше бүгінгі біздің тәрбие сағатымыздың тақырыбы: «Қарттарым – асыл қазынам» деп аталады.Бәріміз білеміз 1 қазан қариялар күні.Қазан айы - қайырымдылық айы. Сонымен бірге қайырымдылыққа байланысты тағы бір үлкен мереке- «Құрбан айт» мерекесі. Сабағымыздың мақсаты: Үлкенді сыйлап,құрметтеу,қайырымды болу деген жақсы қасиеттерді бойымызға сіңіру.

Сабақ барысы айтылады.

- Балалар, қазір назарларыңа шағын слайд  ұсынамыз.

Міне,өздеріңіз көргендей сәби кезімізден бағып-қағып өсірген ата-анамызды үлкейіп,қартайған кезде бізде оларды бағып,киіндіріп,ренжітпей ,еркелетіп,бар мүмкіндігін жасау керек екенбіз.

 

 

Оқушылар мұғалімнің қойған сұрағына қол көтеру арқылы жауап береді.

 

 

 

 

Презентация  тамашалап, қойылған сұрақтарға жауап берулері қажет.

Оқушылар сабақтың мақсатын төмендегіше анықтайды.

Негізгі бөлім

(15мин)

 

 

 І тур.Жағдаят(ситуация)Әр топқа шағын слайд көрсетіледі.Сол бойынша  жағдаятты баяндау

1.      Қайырымдылық тамшысы (Автобустағы жағдай(Суреттер)Қазіргі уақытта қоғамдық көліктерде жастар үлкенге орын бермей өздері отырып алады.Неге олай ойлайсыңдар?

Оқушылар жауабы.

 Мұғалімнің қорытынды сөзі.

2.Үлкенге құрмет (Немересінің ата-әжесімен сөйлесуі.Видеоролик)Мінекей өздерің көргендей кейбір балалар ата-анасын немесе немерелері ата-әжелерін жақтырмай қарсы сөйлейтіндер де жоқ емес.Неге?

Оқушылар жауабы.

Мұғалімнің қорытынды сөзі.

3.«Атаңа не істесең,алдыңа сол келер»Не үшін ата-анасын қарттар үйіне тапсырады?(Қарттар үйіндегі жағдай.Видеоролик)Қазір ата-анасын қарттар үйіне тапсыру да көбейіп бара жатыр,не үшін?

Оқушы жауабы.

Мұғалімнің қорытынды сөзі.

ІІ тур. Н.Тілендиев «Қара шал» термесін тыңдату.

«Тәрбие тал бесіктен»  Әр топ қайырымдылық,сыйластық,сыпайылық туралы мақал,нақыл сөздер,әңгіме айтады.(Қағазды суыру арқылы тақырып таңдайды.)


 

 

 

Әр топ біріге отырып,берілген тапсырманы  өзара талқылап,топ алдында баяндайды(диалог немесе көрініс көрсетуге болады.)

 

 

 

 

Топта өзара талқылап,ауызша баяндайды.

 

 

 

Қорытынды

(15мин.)

 

 

 

 Қорытындылау.

«Ата-ана ақысы»фильмнен үзінді көрсету.(киноны көру арқылы сыни ойлап,постер жазады)

ІІІ тур.Постер құрау.

1 топ. «Қайырымдылық »

2 топ. «Қайырымды істер»

3 топ. «Менің қайырымдылыққа қосар үлесім» тақырыптарына әр топ постер жазады.

 

 

Рефлексия.Оқушылар  матаға жазылған тілектерін «Тілек ағашына» оқып іледі.Оқушыларды мадақтап,жазған арман тілектерін орындалуын тілейміз.

Балалар, біз өзіміздің ата-әжелеріміз алдында қарыздармыз. Ол қарызымызды тек жақсы тәрбие арқылы, адамгершілігі мол, мейірімді болу арқылы ғана, оларды көрген жерде құрметтеп сыйлау арқылы ғана қайтара аламыз.

Қарттарымызды ардақтап өтейік! Оларды сыйлаңдар, қадірлеңдер!

Ендігі сөз кезегі бүгінгі тәрбие сағатының қонағы ардагер ұстаздарымызға беріледі.

 

Сау болыңыздар!

 

Әр топ постерді қорғайды.

 

 

Тақырып бойынша алған білімдерін  қорытындылайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сынып оқушыларының үйден дайындап келген «Асыл әжем» әні орындалады  және Мұхтар Шахановтың «Төрт ана» өлеңі оқылады.

 

 

 

 

 

 

 

 

.

       

 

Viewing all 866 articles
Browse latest View live


<script src="https://jsc.adskeeper.com/r/s/rssing.com.1596347.js" async> </script>