|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|
|
Сағындықова Дамира Тлегенқызы қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі «Озерный орта мектебі» КММ Жамбыл ауданы Озерный с. Солтүстік Қазақстан облысы
|
|
Күні: |
Сынып: 8 |
Пән: қазақ тілі |
|||
|
Тақырыбы: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері |
||||
|
Мақсаты: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерімен танысу, сөйлем ішінде ажырата алу |
||||
|
Оқу нәтижесі: |
Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері жайында түсінік алады. Сөйлем ішіндегі құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерінің орнымен танысады. |
||||
|
Әдіс тәсілдер, модульдер |
Оқытудағы жаңа тәсілдер ҚОКУ: Өз бетінше жұмыс істеуге үйренеді. ДО: Тақырып бойынша өз ойын ашық жеткізеді Сын тұрғысынан ойлау: Тиісті ақпарат жинайды Бағалау модулі: критериалды бағалау Дарынды және талантты балалар: Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу: Сыныптастарымен әр - түрлі тапсырмалар орындау арқылы бірлесе жұмыс істеуге, пікірін дәлелдеуге үйренеді. АКТ модулі: Таныстырылым жасап, қосалқы құралдармен жұмыс істеуге ынталанады. |
||||
|
Сабақ кезеңдері Уақыты |
Мұғалімнің іс әрекеті |
Оқушының іс әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Психологиялық ахуал туғызу: «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі» Үйшіктер дегенде үйшіктер, тиіндер дегенде тиіндер, ал жер сілкінісі дегенде, барлығы ауысады. |
Шеңберде үйшіктер мен тиіндер болып оқушылар бөлінеді. |
|
Слайд 1 сергіту сәті «Үйшіктер, тиіндер, жер сілкінісі»
|
|
|
Топқа бөлу 1 мин
Бағалау түрін айту 1мин |
Қолдың суретінің астында салалас, сабақтас, аралас құрмаластың схемалары көрсетіледі, топқа салалас, сабақтас, аралас топ етіп бөлінеді.
Критерий арқылы бағаланады.
|
Оқушылар қолдың суретін таңдай отырып, ішінде берілген схемаға сәйкес өз тобын отырады. |
Жауапқа байланысты бағалау |
Түрлі түсті қағаздардан жасалған қолдың суреті арқылы топтарға бөлінеді
Критерий кестесі |
|
|
Үй тапсырмасын сұрау 6 мин |
«Кім тапқыр?» ойыны арқылы сұрақтарға жауап беру |
Берілген сұрақтарға жауап беру |
Жауап берген оқушыға белгі қойылады. |
Ойынның слайды |
|
|
Кіріспе 1мин |
Сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Топтың атына сәйкес, құрмаластың түрлерімен таныс болдық, бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
Дәптерге күн ретін жазады. Сабақтың тақырыбын жазады. |
Оқушылар топтарымен сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.
Слайд 2 |
|
|
Жаңа сабақ кезеңі 15 мин. |
Өз тобының атына сәйкес ережелерді тауып, таныстырылым жасап, қорғайды. 10 мин. слайд жасау,5 мин. қорғау |
Оқулықтағы ережені оқып, сол ақпарат бойынша 2 слайд жасап, таныстырылым жасау |
Орындағандарына байланысты бағалау |
Слайд 3
Оқулық Ноутбук |
|
|
Сергіту сәті: 3 мин |
Өзінің бірінші атына сай әріптен басталатын, сөйлем айту. |
Шеңбер ішінде тұрып, өз аттарына сай әріптерден сөйлемдер құрады. |
Шапалақ |
|
|
|
Хат жазу 5 мин |
Түрлі түсті қағаздарды тарата отырып, әр топқа «Почтальон» әдісі бойынша хат жазады. Хатта мен сіздің тақарыбыңыз бойынша мынандай сұрақ қойғым келеді деп бастайды. |
Хат жазады, хаттың ішінде сұрақтарын қояды. |
Сұрақтарымен жауаптарына байланысты бағаланады. |
Слайд 4 Түрлі түсті қағаздар |
|
|
Практикалық жұмыс 6 мин |
Әр топқа тапсырма беріледі. |
Сөйлемдердің тыныс белгілерін қойып, сөйлем түрін анықтайды. |
Тапсырманы орындауларына қарай бағаланады. |
Слайд 5 Қиықша қағаздар |
|
|
Үйге тапсырма 1 мин |
Слайд Ережелерді жаттау 223-228 жаттығу
202-204 бет
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады. |
|
Слайд 6 |
|
|
Кері байланыс 1 мин |
«Шәкіл» социометриясы |
«Бүгінгі сабақты қаншалықты білдім» смайликтерді жапсыру |
|
Слайд 7
Ватмандағы «Шәкіл» социометриясы Смайликтер |
|
|
Бағалау 1 мин |
Критерийдағы белгілер санына қарай бағаланады |
Бағаларын жазып алады |
|
Слайд 8 Бағалау парағы |
|